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素質(zhì)教育對我國優(yōu)秀運動員影響研究

2019-09-10 13:46曾佳薇
拳擊與格斗·下半月 2019年6期
關(guān)鍵詞:競技體育素質(zhì)教育

曾佳薇

摘 要:從總體上說我國運動員隊伍的素質(zhì)教育基礎(chǔ)較低,這與我國的體育體制和訓(xùn)練體制有關(guān)。中國是體育大國,我國的優(yōu)秀運動員對全民健身影響力大,但由于優(yōu)秀運動員從小開始訓(xùn)練,疏忽了素質(zhì)教育,導(dǎo)致我國某些運動員均只是在各大高校掛籍學(xué)習(xí),并未進行許多課程的進修,最后所獲得的只是一紙文憑。本文采用文獻資料法,邏輯分析法對我國優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育存在的問題進行分析并提出建議。

關(guān)鍵詞:競技體育;優(yōu)秀運動員;素質(zhì)教育

中圖分類號:G80 ? ? ? ?文獻標識碼 :A ? ? ?文章編號:1002-7475(2019)06-089-01

1前言

在我國大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的今天,體育與經(jīng)濟的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。中國是體育大國,我國運動員隊伍越來越強大,在歷屆奧運會、各項目世錦賽等國際賽事上都有著傲人的成績。隨著我國競技體育水平的提高,競技體育逐漸成為我國體育產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)因素之一,體育賽事的市場化發(fā)展使得運動員的素質(zhì)教育變得更重要。素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等;素質(zhì)教育是一種教育思想、教育觀念,是“以提高人的素質(zhì)為目的”的一種教育;文化素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育體系的一個內(nèi)在組成部分,是實施全面素質(zhì)教育的切入點和突破口。

2我國優(yōu)秀運動員思想道德素質(zhì)教育

體育運動成績不止是受運動員身體的影響,也受政治思想的影響。一名優(yōu)秀運動員攀登競技體育的高峰需要克服種種困難,承受各方面的壓力,團隊項目更是需要運動員在大賽中作出自我犧牲才能取得比賽的勝利,因此優(yōu)秀運動員的思想素質(zhì)教育顯得尤為重要。

彭亦兵在《優(yōu)秀運動員思想道德素質(zhì)教育研究》中說到,優(yōu)秀運動員要想具備系統(tǒng)的思想文化教育,注定了首先要服從于體育運動競訓(xùn)規(guī)律,這一特性決定了優(yōu)秀運動員的思想文化教育在相當時期內(nèi)是一種被動的實踐活動。我國優(yōu)秀運動員的思想道德素質(zhì)教育存在分散性,運動員被動地學(xué)習(xí),且由于運動員的文化底蘊不足,思想教育無法像其同齡學(xué)生一樣系統(tǒng)地進行。

3我國優(yōu)秀運動員科學(xué)文化素質(zhì)教育

我國在培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的教師隊伍中,教授文化課程的老師數(shù)量嚴重不足,教師培訓(xùn)共享機制不完善,導(dǎo)致教師所授課程缺乏新意和吸引力,運動員學(xué)習(xí)的積極性日漸衰落。文化素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中具有基礎(chǔ)性的地位,是高等教育領(lǐng)域進行素質(zhì)教育的切入點,身心素質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中也具有基礎(chǔ)性地位。我國優(yōu)秀運動員對運動員由業(yè)余訓(xùn)練轉(zhuǎn)入專業(yè)訓(xùn)練及轉(zhuǎn)業(yè)后從事工作起到重要的奠基作用。一般來講,它是通過中學(xué)、中專、大?;虮究频牟煌挲g段、不同層次的學(xué)歷教育來完成的。

我們的一部分優(yōu)秀運動員不善言辭、難以準確客觀全面地表達意圖。少部分運動員不注意公眾形象,給本人及運動員整體在社會上帶來很不好的影響。在這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的新時代,很多優(yōu)秀運動員退役后會選擇往體育明星方向發(fā)展,其個人行為均會對其他人生活產(chǎn)生影響,他們代表著我國運動員的形象,所以在對其文化素質(zhì)教育上顯得格外重要。

4我國優(yōu)秀運動員身心素質(zhì)教育

素質(zhì)教育從培養(yǎng)運動員較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨,使其在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育方針和教育活動?!罢嬲慕逃肋h是精神的尋求”文化素質(zhì)教育首先就是對人性的確認和追求,而高尚人格、堅強的意志是人性的基本特征,所以,高尚人格教育和堅強意志力的培育是運動員文化素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。健康的心理素質(zhì)應(yīng)當是有正確的自我意識,健全自己的人格,以良好的心態(tài)面對生活,積極向上的生活態(tài)度。

堅強的個人意志是我國優(yōu)秀運動員人人必備的意志品質(zhì),但由于在比賽時各方面壓力巨大,容易影響運動員一生的發(fā)展,健康心理素質(zhì)及運動員必備的特定心理素質(zhì)的形成有利于提高運動能力,使運動員創(chuàng)造最佳成績。

5結(jié)語

現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)已被廣泛地滲透并移植到運動訓(xùn)練領(lǐng)域之中,形成了諸多理論學(xué)科。對優(yōu)秀運動員進行基礎(chǔ)科技素質(zhì)教育,重在提高運動員科技意識、參與意識,使他們成為科學(xué)訓(xùn)練的主人。我國優(yōu)秀運動員的素質(zhì)教育存在各方面的問題。首先需要加強教師隊伍的師德建設(shè),以提高我國優(yōu)秀運動員的文化素質(zhì)和思想道德為主要目標進行教學(xué),教師建立正確的教育觀和人生觀、價值觀才能夠給運動員帶來正確的教育。

其次我們要加強對于運動員素質(zhì)教育的考核力度,刺激運動員從被動到主動來學(xué)習(xí),加強校園文化的建設(shè),校園文化對于任何一名學(xué)習(xí)者都有巨大的導(dǎo)向作用。作為素質(zhì)教育的精神支柱,校園文化需要不斷的人文積淀,這對于我國優(yōu)秀運動員的素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。此外,面臨生活和工作的全新選擇與考驗時,要使運動員在退役后的就業(yè)時具備足夠的競爭力,我們除了應(yīng)該從小加強運動員文化教育,更應(yīng)該對運動員的素質(zhì)教育這個重要的社交生存能力進行培養(yǎng)教育。

參考文獻:

[1]劉獻君.實踐研究相互推進-華中科技大學(xué)十年文化素質(zhì)教育回顧[J].高等教育研究.2005,(3):1-6.

[2]彭亦兵.優(yōu)秀運動員思想道德素質(zhì)教育研究[D].湖南師范大學(xué).2005.

[3]楊洋.MOOC背景下我國優(yōu)秀運動員素質(zhì)教育改革研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報.2017,43(05):122-126.

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