葉宏藝

【摘要】校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)，它由師生共同創(chuàng)造，又對(duì)師生在思想、精神、行為上發(fā)生潛移默化的熏陶和影響。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)教師的育人行為和學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。匯賢中學(xué)著力打造“賢德”校園文化建設(shè)，其目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，融合師生的教育教學(xué)理念與行為，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成學(xué)校發(fā)展的無(wú)形力量?；诖?，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)“賢德”校園文化體系的有效性建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】賢德； 校園文化；有效性構(gòu)建

一、“賢德”校園文化的背景與內(nèi)涵

賢德是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“賢德”原意是善良的德行，也指有美德的人，或說(shuō)一個(gè)人賢惠、有美好高尚的道德。

《易·漸》記載“山上有木漸，君子以居賢德善俗。” 宋朝曾鞏在 《答范資政書》提到：“伏以閣下賢德之盛，而所施為在於天下?！薄稏|周列國(guó)志》第三五回也有記載“晉公子賢德聞於天下，且重瞳駢脅，大貴之徵，不可以尋常子弟視也?！?蘇曼殊在《焚劍記》中寫道：“﹝吾父﹞娶吾母沉氏，頗有賢德，為鄉(xiāng)黨所推?！?宋朝秦觀在 《鮮于子駿行狀》中寫道：“乞妙選賢德，以為宮僚?！边@些文獻(xiàn)表明，賢德文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中占據(jù)重要位置。

賢德校園文化發(fā)源于匯賢中學(xué)的辦學(xué)歷史、校名寓意，又在匯賢中學(xué)多年的質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展中逐步沉淀。匯賢中學(xué)新校園于2001年落成使用，其辦學(xué)歷史可追溯至1978年創(chuàng)辦的倫教三洲中學(xué)。三洲是革命老區(qū)，是順德嶺南文化的典型代表地。三洲中學(xué)的創(chuàng)辦，離不開當(dāng)?shù)匾晃坏赂咄氐睦先?。老人叫梁棉，他?jīng)過(guò)革命歲月的洗禮，又在新中國(guó)的建設(shè)過(guò)程中得到歷練，是一位知書達(dá)理、崇尚文化教育的鄉(xiāng)賢。匯賢中學(xué)新校園的建設(shè)，又得到了倫教港澳鄉(xiāng)親的慷慨捐資和社會(huì)各界的大力支持。故新校落成后命名為匯賢中學(xué)，實(shí)乃“匯善育賢”之意，既有匯聚鄉(xiāng)賢興辦教育之意，也有期望學(xué)校廣納賢才、作育英才之義。從思想境界和精神文化層面理解，“賢”可以認(rèn)為是一種良好的德行。學(xué)校發(fā)展需要一個(gè)“魂”，也就是核心文化，學(xué)校的健康、良性發(fā)展也會(huì)自然而然形成相對(duì)獨(dú)特的精神文化，通過(guò)積淀和提升其內(nèi)涵，就能形成這個(gè)“魂”。多年來(lái)，匯賢中學(xué)的發(fā)展堅(jiān)持“以人為本，健康發(fā)展”，就是在教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中始終堅(jiān)持尊重人、發(fā)展人，堅(jiān)持“以賢德育人，育賢德之人”作為各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；老師們“做賢德園丁，育賢德學(xué)子”；從匯賢中學(xué)畢業(yè)的是“賢德學(xué)子”，必然要在理想追求、道德情操、文化素養(yǎng)、知識(shí)能力等方面成為同齡人的楷模，今后要成為有遠(yuǎn)大理想、家國(guó)情懷，能關(guān)心他人、造福社會(huì)的棟梁之才，要成為知書達(dá)理、文化深厚的一方賢達(dá)。所以，賢德文化是我們匯賢中學(xué)辦學(xué)歷史、發(fā)展過(guò)程的重要積淀，是匯賢人共同的精神追求！

二、“賢德”校園文化建設(shè)的原則

校園文化優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、活化秩序氣場(chǎng)、清新內(nèi)涵特色的能動(dòng)態(tài)勢(shì)，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、整體布局的戰(zhàn)略和增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的活力，是建構(gòu)校園文化標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值所在?！百t德”校園文化要在匯賢中學(xué)校園播種、落地生根，到最后開花結(jié)果，應(yīng)該遵循校園文化建設(shè)的一些基本原則。

1.育人性原則：根據(jù)匯賢中學(xué)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮好賢德校園文化的育人功能，使廣大師生能在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：賢德校園文化不是孤立的單一的文化，要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系內(nèi)，在黨和國(guó)家教育方針的指引下，圍繞學(xué)校階段性發(fā)展的中心工作去構(gòu)建。密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感，使賢德校園文化既有傳統(tǒng)經(jīng)典元素，又能緊扣時(shí)代脈搏，形成和諧統(tǒng)一的整體觀感。

3.特色性原則：要?jiǎng)?chuàng)新賢德校園文化的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

4.發(fā)展性原則：賢德校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，特色明顯，做到凈化、美化、文化。各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，體現(xiàn)“賢德”意義，體現(xiàn)濃厚的辦學(xué)底蘊(yùn)與辦學(xué)特色。

5.藝術(shù)性原則：文化的每一個(gè)觸點(diǎn)都要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，寓賢德于藝術(shù)氛圍之中。不能一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮或者追求與眾不同，但必須體現(xiàn)匯賢中學(xué)傳統(tǒng)的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、 賢德校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)

賢德校園文化建設(shè)旨在營(yíng)造一種師生精神的引領(lǐng)，讓每一個(gè)匯中人都能找準(zhǔn)自己的地位，有自己的追求目標(biāo)和共同的愿景。賢德文化的建設(shè)，要為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)、發(fā)展的環(huán)境。因此，全體師生是賢德校園文化建設(shè)的主導(dǎo)者和參與者。我們必須在優(yōu)越硬件設(shè)施的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。充分利用學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)施，優(yōu)美的環(huán)境，良好的學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)良的組織制度對(duì)人們的心態(tài)、思維、行動(dòng)方式等各個(gè)方面都有著積極的作用，最終使賢德文化逐步沉淀，凝結(jié)，升華，凝聚到核心，成為匯中人共同的價(jià)值觀，形成一套行之有效、引領(lǐng)匯賢中學(xué)高位內(nèi)涵發(fā)展的價(jià)值體系，指引匯賢中學(xué)朝著規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、特色的品牌初級(jí)中學(xué)健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

四、賢德校園文化構(gòu)建的五大板塊

1.賢德制度文化建設(shè)

措施制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。賢德文化的構(gòu)建要將學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)則的制定緊密結(jié)合，相得益彰。

①完善匯賢中學(xué)章程建設(shè)，建立清晰的治理體系架構(gòu)，明確崗位設(shè)置及其責(zé)、權(quán)、利，落實(shí)依法治校，規(guī)范辦學(xué)。

②完備的安全責(zé)任體制為教師的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

③賢德教育體系建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校德育工作發(fā)展與提升。

④有順德特色的“321課堂教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)模式建立，使教學(xué)改革深化初顯成效。

⑤賢德園丁專業(yè)化成長(zhǎng)體制為廣大教師，提升更廣闊的發(fā)展空間。

⑥以高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平建立一流的后勤服務(wù)體系，保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，保障教師參加教育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)改革，保障廣大學(xué)（下轉(zhuǎn)第43版） （上接第42版）生健康成長(zhǎng)。

2.賢德精神文化建設(shè)

思想指導(dǎo)實(shí)踐，賢德文化作為學(xué)校文化，將明確指出學(xué)校發(fā)展的方向，帶領(lǐng)廣大教職員工沿正確的發(fā)展道路前行，共同培育學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

①校長(zhǎng)必須高瞻遠(yuǎn)矚，規(guī)劃引領(lǐng)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、治學(xué)思想為學(xué)校文化發(fā)展指明前進(jìn)方向。

②以匯賢中學(xué)校訓(xùn)“誠(chéng)信、勤學(xué)、礪志、篤行”，為學(xué)校賢德文化建設(shè)的育人主線。

③通過(guò)學(xué)校辦學(xué)歷史的梳理，辦學(xué)名人的優(yōu)秀事跡的宣傳，提煉學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合順德、倫教鄉(xiāng)土傳承文化，為學(xué)校賢德文化發(fā)展的奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

④以營(yíng)造積極、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教育工作氛圍為賢德文化發(fā)展助力。

⑤以家校共育、社區(qū)共建的良好育人文化為學(xué)校賢德文化發(fā)展的提供有力的外部支撐。

⑥弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造賢德園丁、培養(yǎng)賢德學(xué)子、培育賢德家庭，為學(xué)校文化的發(fā)展擴(kuò)充張力。

3.賢德課程文化建設(shè)

①賢德教育必修課程（主題班會(huì)，賢德講壇、心理課程專題教育）。

②豐富的校本選修課程。

③社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐課程。

④外教拓展課程。

⑤家校共育合作課程。

4.賢德環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校賢德文化的建設(shè)，要為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)、發(fā)展的環(huán)境，全力營(yíng)造良好的育人氛圍。

①以賢德為主題的校園文化，如：文化長(zhǎng)廊、賢德花園、賢德校道、賢德宣傳欄等彰顯環(huán)境育人。

②以品格培育為抓手的賢德講堂，共育師生良好品行，揚(yáng)校園清風(fēng)正氣。

③以心理特色輔導(dǎo)室建設(shè)，做好心靈培育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

④豐富校內(nèi)文明展示，以文明志愿服務(wù)示范為支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提升素養(yǎng)和能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，全力提升學(xué)生參與實(shí)效，實(shí)踐促學(xué)生創(chuàng)新，活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)廣闊空間。

⑥家校共育、社會(huì)互助，從家庭到社區(qū)，為學(xué)生打造和諧、平安的成長(zhǎng)大環(huán)境。

5.賢德班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，落實(shí)有效的管理，提升班級(jí)管理創(chuàng)新能力，宣傳學(xué)校教育教學(xué)正能量，推進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)、級(jí)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而形成良好的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)校賢德文化的深化與發(fā)展。

①班級(jí)風(fēng)采展示，彰顯匯賢中學(xué)各班級(jí)特色。

②治班策略和管班理念的有效實(shí)施，成就師生的共同成長(zhǎng)。

③個(gè)性化班級(jí)的亮點(diǎn)優(yōu)化，促使學(xué)校班級(jí)管理有創(chuàng)新、有活力、有特色。

④健全和有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使常規(guī)班級(jí)工作落實(shí)到位，特色工作精彩呈現(xiàn)。

⑤家訪實(shí)施與家校共育顯成效，提升班級(jí)管理實(shí)效，有效幫助每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

⑥學(xué)?！百t德”名班主任培養(yǎng)工程實(shí)施，全面提升學(xué)校德育隊(duì)伍水平，為學(xué)生成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保證。

五、賢德校園文化建設(shè)的實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)與培育

通過(guò)科學(xué)論證、廣泛討論、專家指導(dǎo)，集思廣益地制定學(xué)校章程，擬定學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。明晰學(xué)校賢德文化引領(lǐng)下的發(fā)展愿景與藍(lán)圖，明確學(xué)校遠(yuǎn)期理想與近期目標(biāo)。

以人為本，做好制度建設(shè)，完善安全責(zé)任、德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、后勤服務(wù)等各項(xiàng)考評(píng)、檢查、監(jiān)督、問責(zé)與反饋機(jī)制。

2.實(shí)踐與深化

積極探索，做好與自主辦學(xué)相適應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)、管理制度和內(nèi)涵提升項(xiàng)目，研究自主辦學(xué)的新內(nèi)容、新途徑。科學(xué)定位，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展匯賢中學(xué)“賢德育人，育賢德人”的內(nèi)涵。

逐步落實(shí)與“賢德精神”理念相呼應(yīng)的校園物質(zhì)顯性文化建設(shè)規(guī)劃，以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制逐項(xiàng)完成。營(yíng)造氛圍，通過(guò)組織活動(dòng)，榜樣引領(lǐng)，增強(qiáng)教職工的對(duì)“賢德”精神的文化自信與文化認(rèn)同感。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培育全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力、潛心教書、靜心育人的精神與氣質(zhì)。每年堅(jiān)持，不斷深化，豐富形式，螺旋上升。

3.凝練與提升

學(xué)校需要加大宣傳，鑄造品牌，讓“賢德文化”的理念、精神，學(xué)校優(yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)融入師生的工作與學(xué)習(xí)，發(fā)揮各類教育媒介、順德教育信息網(wǎng)和本校網(wǎng)頁(yè)、官方微信等平臺(tái)的輻射影響力，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，讓“賢德文化”在家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)形成良好的氛圍與效益。

文化是一所學(xué)校最值得品味的東西，是學(xué)校精神引領(lǐng)的核心要素。校園文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它是頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)著學(xué)校各項(xiàng)組織建設(shè)，并推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，助力提高教育品質(zhì)。校園文化建設(shè)也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。加強(qiáng)“賢德校園文化”體系的有效構(gòu)建，必將進(jìn)一步提高學(xué)校整體文化水平，為學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的幸福勤勉工作提高舒適的工作環(huán)境，必將助推匯賢中學(xué)高位發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，成為區(qū)域內(nèi)一所學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)歡迎、社會(huì)各界高度評(píng)價(jià)的品牌特色學(xué)校。