劉昌福

摘要：隨著新課改的不斷推行，教育模式也在不斷地發(fā)生變化。在教育過程中，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生在發(fā)展方面的規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，創(chuàng)建積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新思維能力及解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)的方面也更應(yīng)當(dāng)運用新型教育方式為學(xué)生在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中打下基礎(chǔ)。本篇文章主要探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法及其具體實施措施。

關(guān)鍵詞：新課改;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新方法

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0181-01

引言：社會不斷地發(fā)展，對于初中學(xué)生的要求也不斷地提高，對初中生的全面發(fā)展的要求也更加高。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)一味地教授學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)思維方式。在日常生活中能夠讓學(xué)生關(guān)注到數(shù)學(xué)的應(yīng)用及掌握數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)提高課堂趣味性，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新。

1.初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多弊端亟須改進，所以應(yīng)當(dāng)不斷引進改革初中課堂教學(xué)的方式來幫助初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加高效豐富。其中出現(xiàn)的問題主要有許多教師在課堂上一味地講述數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，而導(dǎo)致上課內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生缺乏興趣，從而在課堂上注意力不集中，達(dá)不到高效學(xué)習(xí)的效果。除此之外，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容中形式單一，就是在教授的過程中，不能使用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，只關(guān)注課本內(nèi)容的教授從而不能夠滿足初中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

另外個別教師過分注重教學(xué)，不重視學(xué)生學(xué)的過程。在教授學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時不關(guān)注教學(xué)效果如何，只關(guān)注自身在課堂上的教授，不關(guān)注學(xué)生對于課堂內(nèi)容的吸收，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。

2.新課改下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新的具體措施

在具體教學(xué)環(huán)境下才能知道政策新措施的好與壞，運用各種措施幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。首先各種教具的利用在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必不可少，教具模型能夠讓學(xué)生培養(yǎng)空間思維能力及想象能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的目標(biāo)要求不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在不斷地初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容上正確的安排課時，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣及創(chuàng)新思維的能力，滿足學(xué)生在青少年時期的身心發(fā)展需求。在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生自身的興趣，幫助課堂教學(xué)更加順利地進行。在內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)合理安排，盡量由簡到難的安排數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

2.2 游戲教學(xué)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，可以利用游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力。在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)《多姿多彩的圖形》的內(nèi)容導(dǎo)入中，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進行一個有關(guān)圖形方面知識的游戲。讓學(xué)生提前進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，課堂更加豐富生動，幫助學(xué)生在課前集中注意力，另外還能幫助學(xué)生在輕松的范圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)。把知識學(xué)習(xí)融合到游戲中，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才感覺到有成就感，更好地激發(fā)興趣。

2.3 小組合作學(xué)習(xí)

對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力及團隊精神。在學(xué)習(xí)《三角形》的過程中，可以讓學(xué)生進行分小組學(xué)習(xí)。在分小組學(xué)習(xí)的過程中可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊合作能力以及集體榮譽精神。在進行小組學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生進行交流內(nèi)容展示，然后進行小組評分。通過某種獎勵機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更加積極活躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。此外，在創(chuàng)新合作教學(xué)的過程中可以添加課堂互動的元素，學(xué)生與老師進行即時的互動，增強合作效果，從而幫助學(xué)生及時解決教學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，幫助學(xué)生增加課堂參與度，吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生在課堂上掌握晦澀的理論知識。

2.4 利用多媒體技術(shù)

在進行《實際問題與二次函數(shù)》的導(dǎo)入過程中，可以提前為學(xué)生播放“探索推測植物的生長與溫度的關(guān)系”的實驗視頻和音頻。以讓學(xué)生觀看視頻這種直觀的教學(xué)方式之中了解數(shù)學(xué)在生活中的方方面面的應(yīng)用，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性及在生活中的現(xiàn)實意義，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這個過程中不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自我探究。教師在不斷地引導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生，進行各個方面的全面發(fā)展。

3.結(jié)語

在新課改的趨勢之下，幫助學(xué)生全面提升德智體美勞等各個方面的能力。通過全面發(fā)展的過程，讓學(xué)生了解自身在學(xué)習(xí)方面的潛力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新思維的能力。幫助學(xué)生不斷地把學(xué)習(xí)的知識運用到日常生活中去，了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷創(chuàng)新并提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生從宏觀上把握初中數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的框架意識及主動學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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