陳德林

摘要：隨著我國教育體系的不斷完善，教育管理工作逐漸受到廣大教育工作者及社會各界的關(guān)注。在中學(xué)階段，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的管理工作能直接影響到學(xué)生的成長和班級的發(fā)展。本文重點論述初中班主任管理班級的創(chuàng)新方式，旨在提高班級管理水平，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：管理班級??創(chuàng)新??初中班主任

初中班主任是班集體重要的管理者和組織者，是學(xué)生成長和發(fā)展過程中的參與者，班主任的管理行為能夠?qū)W(xué)生的價值觀和人生觀產(chǎn)生重要的影響。為了適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，需要不斷加強管理工作的創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各個學(xué)科的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中班主任管理班級時出現(xiàn)的問題

（1）班主任的教育觀念和管理方式傳統(tǒng)滯后。目前很多班主任不注重學(xué)習(xí)和加強自我修養(yǎng)，在管理班級時缺乏理論指導(dǎo)，學(xué)生的思想教育工作也進行的不夠全面。很多班主任的理論水平和管理方式仍停留在傳統(tǒng)的理念上，在班級的日常管理上也不能及時認(rèn)真總結(jié)，長此以往，學(xué)生的發(fā)展將會受到影響。目前仍有一部分班主任采用粗暴的管理方式，對犯錯的學(xué)生進行責(zé)罵甚至體罰，忽略了學(xué)生的心理承受能力。對犯錯的學(xué)生缺乏耐心教育，不能加以有效的引導(dǎo)，甚至以個人一時的情緒對學(xué)生對錯加以判斷。

（2）學(xué)生矛盾不能得到有效調(diào)節(jié)。初中學(xué)生一般處于青春期，情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)躁動心理，同學(xué)之間的矛盾極易出現(xiàn)。班主任在調(diào)節(jié)矛盾時采取的方式不？？，只是一味地消除矛盾而忽略了學(xué)生的個人訴求。這樣的解決方式并不能真正引導(dǎo)學(xué)生直面問題，學(xué)生之間的矛盾也會逐漸積累，不利于班級的和平及同學(xué)間的和睦相處。很多學(xué)生在出現(xiàn)矛盾時不能及時得到調(diào)解，矛盾很容易被激化，甚至?xí)斐杉w沖突，對于班級管理甚至學(xué)校管理都將帶來風(fēng)險。

（3）班級紀(jì)律差強人意。為了保障學(xué)生的安全，很多班主任對班級的紀(jì)律問題加以強化，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為。在高壓要求下，班級管理效果未必讓人滿意。正處于青春期的初中學(xué)生，心理和身體發(fā)育不夠成熟，對于事物的判斷多會有偏執(zhí)的傾向。很多學(xué)生甚至?xí)榱苏故舅^的“個性”，故意觸碰規(guī)則底線，這種心理和行為使得紀(jì)律執(zhí)行不到位。

二、創(chuàng)新班級管理工作的重要意義

為了把學(xué)生的發(fā)展作為教育工作的核心和最高宗旨，中學(xué)班主任要把管理工作放在突出位置。中學(xué)班主任是學(xué)校實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手，是促進學(xué)生健康成長的骨干力量，班主任的工作在校園管理工作中具有重要意義。目前很多班主任的管理模式存在著弊端，將知識傳授與教育管理分離，這在根本上是不正確的。班主任要注意轉(zhuǎn)變工作模式，努力提高班級管理效率，實現(xiàn)自身的工作價值。中學(xué)班主任的地位較為特殊，班主任的教育觀念和人才培養(yǎng)觀念對學(xué)生的成長甚至成才影響深遠。為了全面推動素質(zhì)教育的開展，貫徹新的教育教學(xué)方針政策，要在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新獨立的人才。

班主任要樹立以人為本的理念，一切為了學(xué)生發(fā)展，將學(xué)生發(fā)展作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點。學(xué)生管理工作的人性化能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和努力創(chuàng)新的精神。中學(xué)班主任也要摒棄傳統(tǒng)的教育管理觀念，樹立新的人才培養(yǎng)觀，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

三、初中班主任管理班級的創(chuàng)新方式

（1）注重自我修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新。班主任要注意提高管理工作理論水平，如進行學(xué)歷培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)等，以理論知識指導(dǎo)實踐活動。在班級管理上要有創(chuàng)新的管理理念，善于組織班級活動，能夠和學(xué)生經(jīng)常的交流，組建一支優(yōu)秀的班委隊伍，努力將班級打造成一個團結(jié)互助的集體。班主任要做到了解每一個學(xué)生，做到一視同仁并尊重每一個學(xué)生，同時注意對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在日常的班級管理上能夠控制自己的情緒，不以自己的喜惡做出判斷，采用科學(xué)民主的教育方式，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。

（2）有效地解決學(xué)生之間的矛盾。在班級日常管理上，對學(xué)生矛盾能夠及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理。班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過微博、微信的方式加強與學(xué)生間的交流。通過建立班級QQ群和微信群等，與家長保持聯(lián)系，及時了解到學(xué)生的心理變化，對學(xué)生出現(xiàn)的不良情緒也能夠及時的幫助排解。

很多初中學(xué)生在青春期心理波動較大，針對這種情況班主任要及時的加以引導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。對于不同的學(xué)生要根據(jù)個人不同的狀況和心理特點，采取針對性的心理輔導(dǎo)。初中班主任要將心理輔導(dǎo)工作放在工作日程中，采取有效的心理輔導(dǎo)方法，進行精細(xì)化管理。

（3）創(chuàng)新班級紀(jì)律管理。對于班級日常管理過程中出現(xiàn)的紀(jì)律問題，可以創(chuàng)新管理方法，通過學(xué)生提出建議，引入學(xué)生自己的方法，進一步加強班級管理工作。基于學(xué)生的意見，將班規(guī)進行修整和改良，以獲得全班同學(xué)的認(rèn)同，班級管理工作也能夠落實到位。改變傳統(tǒng)的紀(jì)律管理方式，在對學(xué)生的管理上要注意結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的心理特點，制定更加適合班級管理的規(guī)定。

五、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初中教育管理工作不斷深入，中學(xué)班主任也要不斷創(chuàng)新實踐班級管理工作。班主任也要靈活掌握教學(xué)方法和教學(xué)技巧，深入開展班級管理工作，實現(xiàn)班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性。在日常工作中要加強與家長的交流，通過學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合使得學(xué)生全面健康發(fā)展。班主任的教育管理工作要不斷進行創(chuàng)新，采用科學(xué)的管理模式，不斷完善教育管理制度，將創(chuàng)新工作貫徹于教學(xué)實踐中。