李晶

摘 要 游戲作為一種手段和方法融入到體育教學(xué)中，以其趣味性和豐富的特點來為課時教學(xué)目標(biāo)的達成提供幫助?；诖耍疚慕Y(jié)合體育教學(xué)指導(dǎo)理念，對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的可行性做出探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；游戲化教學(xué)；策略

在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，會使學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，并使教學(xué)達到事半功倍的效果。游戲化體育教學(xué)模式正是通過游戲來貫穿于整個教學(xué)過程，通過游戲本身的趣味性結(jié)合學(xué)生的實際特點，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識與技能，體會體育運動的樂趣。

一、游戲化體育教學(xué)模式所遵循的原則

1、學(xué)生的主體性

教學(xué)是一項雙邊性質(zhì)的活動，學(xué)生作為教學(xué)中的主體需要根據(jù)教師的引導(dǎo)來完成對知識和技能的獲取與吸收，而教師作為引導(dǎo)者則需要根據(jù)實際學(xué)情以及具體課程標(biāo)準要求來展開科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，這樣，二者在課堂實際教學(xué)過程中相互作用，共同促進教學(xué)目標(biāo)的達成。體育課程的本質(zhì)就是為了讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)體育知識和技能的同時，形成一個健康的體育鍛煉意識，為日后身體的健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)。所以教師要本著這一根本目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進其最終良好意識習(xí)慣的養(yǎng)成。比如對于不同階段的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)其實際年齡特點，選擇帶有情景和競賽等不同性質(zhì)的游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與積極性，在輕松愉悅的運動氛圍中，促成和諧的師生關(guān)系。

2、發(fā)展性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是動態(tài)的，只是不太明顯。學(xué)生在教學(xué)過程中的發(fā)展可以從現(xiàn)有水平到已經(jīng)掌握的水平來看，也就是通常所說的最近發(fā)展區(qū)，是需要教師發(fā)揮其引導(dǎo)和點撥作用才能夠使學(xué)生達到的一個水平。但建構(gòu)主義理論中表明，任何教學(xué)活動的開展都必須要以學(xué)生當(dāng)前的認知水平為考量，所以綜合二者來看，教師在實際教學(xué)過程中要從學(xué)生的已有認知情況出發(fā)，選擇學(xué)生容易接受且有一定促進意義的教學(xué)內(nèi)容。

3、針對性原則

學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，也是一個個處在動態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的單獨個體，因此教師要遵循“因材施教”原則，根據(jù)不同層次水平學(xué)生的不同特征，來設(shè)計出有區(qū)別性的教學(xué)內(nèi)容。例如，體育課程教學(xué)活動多在室外進行，但小學(xué)生受其年齡特點所限，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這就需要教師選擇具有趣味性的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，深化其體育鍛煉意識和良好的生活習(xí)慣。

二、游戲化教學(xué)開展

1、游戲化教學(xué)的導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入不僅關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果，還關(guān)系到整堂體育課教學(xué)的順利進行，這也是體育教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。教師首先需要考慮的是如何讓學(xué)生快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，通過游戲的方式來引出本課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力的方式可以是詼諧幽默的語言，也可以是多種多樣的組織形式。例如，在一到四年級的立定跳遠教學(xué)中，第一課的教學(xué)內(nèi)容是雙腳跳，教師以快樂教育理念為指導(dǎo)，設(shè)置游戲化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心等特點，可以選擇“模仿動物”的游戲，教師通過問題來進行教學(xué)導(dǎo)入：有哪些動物是用雙腳來進行跳躍的呢？在發(fā)散學(xué)生的思維的同時，也使得學(xué)生融入到了游戲教學(xué)的氛圍中來，教師進而可以采取不同的組織形式開展教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生模仿兔子，有的模仿袋鼠，有的模仿青蛙……在歡快融洽的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生身體的各部位也得到了鍛煉，起到了熱身的作用，為游戲化教學(xué)的開展做了有效的鋪墊。

2、游戲化教學(xué)的進入

游戲化教學(xué)模式主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的游戲化。所以對于教師來說，在實際教學(xué)過程當(dāng)中，要分別通過游戲?qū)雭韼椭鷮W(xué)生初步認識和了解具體的體育知識和技能形態(tài)；再通過一些手段來創(chuàng)設(shè)輕松歡快的教學(xué)氛圍，為主要教學(xué)過程做鋪墊，最后就是游戲化教學(xué)的具體實施。例如，教師在一開始讓學(xué)生通過雙腳跳進行熱身活動之后，可以讓學(xué)生想一想有哪些小動物是用“跳”的方式行走的，它們跳的方式又有什么不一樣。進而引申出屈膝、腳掌蹬地、擺臂、腳踝配合腰部用力等技術(shù)要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上再規(guī)范學(xué)生的具體動作，順利地進入到練習(xí)環(huán)節(jié)。

3、游戲化教學(xué)體驗

教學(xué)體驗的產(chǎn)生，需要學(xué)生在對具體課程知識和運動技巧有一定認識和了解的基礎(chǔ)上，在反復(fù)練習(xí)中獲得的一種感受。而在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要確保每一個學(xué)生都能夠熟練掌握相關(guān)技能，認真觀察并糾正學(xué)生的表現(xiàn)與不足，對正確的動作和技能也要予以鼓勵，而游戲性質(zhì)的教學(xué)氛圍在此時起的就是令學(xué)生放松的作用，這樣也便于學(xué)生較快地掌握。例如，在快速跑訓(xùn)練中，教師可以在跑道上擺放簡單的障礙物，目的是讓學(xué)生在跑的同時能夠結(jié)合到跳躍訓(xùn)練，體驗到前腳掌著地后同時又迅速用力配合小腿乃至全身躍起的技術(shù)要領(lǐng)，在一次又一次的練習(xí)中把握節(jié)奏，兼顧到速度的同時，又確保能夠輕快地越過障礙。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)模式在以生本教育和快樂教育的思想理念指導(dǎo)下，教師通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍，加以教學(xué)導(dǎo)入、進入和體驗等過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，強化學(xué)生運動能力。游戲化體育教學(xué)模式要切實符合小學(xué)生的身心特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，優(yōu)化教學(xué)過程，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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