羅青

摘要：隨著新課程教育的改革，教育理念及方式均發(fā)生了巨大的變化。學(xué)習(xí)初中歷史可以讓學(xué)生形成正確的歷史觀，加深對世界的認識，并且也可以讓學(xué)生辯證地剖析歷史以及現(xiàn)實中的問題，因此教師在教學(xué)課堂上需要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┳寣W(xué)生獲得更強的體驗感，幫助學(xué)生快速地形成自身的歷史素養(yǎng)。本文簡要探究在初中歷史教學(xué)課堂上應(yīng)用經(jīng)典誦讀的方式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；初中歷史；運用方法

誦讀經(jīng)典是用語言的方式來學(xué)習(xí)歷史知識，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞感，并且集體誦讀也讓歷史課堂的氛圍更加融洽，可以構(gòu)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，有助于幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到明顯的提升。歷史經(jīng)典中也承載著基礎(chǔ)的道德倫理觀念，可以進一步幫助學(xué)生掌握處理人與人、自然等關(guān)系的方式。

一、運用經(jīng)典誦讀營造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

教學(xué)情境在教學(xué)中具有舉足輕重的作用，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以讓學(xué)生的感官獲得更強的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程均是由感官所支配，學(xué)生在考試時利用各種資源，將歷史情境還原在學(xué)生腦海中，可以讓學(xué)生獲得身臨其境的感覺，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動，并讓學(xué)生的歷史學(xué)科能力得到長足的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“盛唐”這一章節(jié)時，其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解唐朝的強大，并從當(dāng)時的各方面體會盛唐的繁榮。在課堂教學(xué)開始前，教師可以讓學(xué)生誦讀張若虛的《春江花月夜》，這首詩素有“孤篇蓋全唐”的美譽，教師在學(xué)生誦讀的過程中，可以利用優(yōu)美的詩句以構(gòu)建出如夢如幻的意境，學(xué)生在意境中學(xué)習(xí)歷史知識可以更好地欣賞歷史之美，感悟歷史之情。教師創(chuàng)設(shè)出詩意化的教學(xué)氛圍，讓歷史知識變得更有活力，也讓學(xué)生感悟歷史魅力的過程更加簡便。

二、運用經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系

許多學(xué)者均表明，通過誦讀可以讓學(xué)生的記憶力及潛能等得到更好的鍛煉，幫助學(xué)生啟發(fā)自身的智慧。中學(xué)生此時的心理以及知識能力等方面均是處于逐漸完善的階段。教師在歷史課堂上讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，首先可以讓學(xué)生的記憶力得到充足的訓(xùn)練，并且可以讓學(xué)生在讀的過程中感受語言的魅力、積累語言材料、增強學(xué)生的文化底蘊。例如，學(xué)習(xí)三國歷史時，教師可以讓學(xué)生誦讀關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的詩詞。赤壁之戰(zhàn)是中學(xué)生非常熟悉的歷史知識，教師在誦讀過后可以根據(jù)詩詞向?qū)W生提問：“赤壁之戰(zhàn)的起因有哪些因素？”教師讓學(xué)生在誦讀的過程中進行思考，并將經(jīng)典詩詞與歷史知識相結(jié)合，可以讓學(xué)生對相關(guān)的歷史知識了解地更加準(zhǔn)確，并更加深刻地記憶歷史知識。此種方式不僅擺脫了傳統(tǒng)的、死記硬背的學(xué)習(xí)歷史知識的方式，而且讓各個歷史人物形象更加鮮明與生動。讓歷史知識更加富有立體感與生命力，同時學(xué)生的知識體系也得到了更好的構(gòu)建。

三、運用經(jīng)典誦讀促進學(xué)生形成歷史素養(yǎng)

經(jīng)典誦讀可以為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和條件，不斷地幫助學(xué)生增加語言文化知識，促進學(xué)生形成自身的歷史素養(yǎng)，并弘揚和傳承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅起到很好的傳承作用，也讓學(xué)生在誦讀的過程中強化記憶，砥礪人格，達到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。例如，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生誦讀《蜀相》以及《出師表》，在誦讀過程中可以直觀地感受諸葛亮的人格特征，并且從《蜀相》中感受到雄渾悲壯以及頓挫豪邁的巨大力量，學(xué)生在誦讀過程中可以利用其中飽滿的情感來凈化自身的心靈，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成高雅的情操等。

歷史是初中學(xué)科中必不可少的科目，學(xué)習(xí)歷史可以促進學(xué)生智力的發(fā)展。讀史使人明智，讀詩使人靈秀。在初中歷史教學(xué)中運用誦讀經(jīng)典的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)。歷史有其特定的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以形成自身的歷史素養(yǎng)以及道德倫理觀等，這與歷史學(xué)科的教育價值取向也是不謀而合的。

參考文獻

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（作者單位：江西省吉安市永新思源學(xué)校）