袁才英

摘要：在小學(xué)階段，合唱教學(xué)也是其中的重要組成部分。通過利用小學(xué)音樂教學(xué)課堂這一平臺，讓學(xué)生自身養(yǎng)成團結(jié)合作的意識，更好的為學(xué)生的人生成長，打下堅定的基礎(chǔ)。針對小學(xué)音樂教學(xué)中低段如何開展合唱訓(xùn)練，本文進行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);低段合唱訓(xùn)練法;開展策略

隨著當前新課改的不斷推進，對于學(xué)生來說，強調(diào)其綜合發(fā)展。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)也是占據(jù)了一個很重要的地位。教師應(yīng)在合唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。通過讓學(xué)生對于合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而為學(xué)生后期的音樂課堂學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

1 引導(dǎo)學(xué)生聆聽，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在小學(xué)音樂的課堂上，有效聆聽有著一定的積極作用。教師應(yīng)通過在課堂上，讓學(xué)生不斷的聆聽歌曲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓學(xué)生對于歌曲的音調(diào)有著一定的了解，加深學(xué)生的記憶力。通過這一方式，更好地開展合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師在教學(xué)的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的聆聽環(huán)境，比如課堂上不能有喧嘩之聲，禁止學(xué)生說小話，吃東西等等不良行為，讓學(xué)生在一個優(yōu)良的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。

例如在學(xué)習(xí)《我的小雞》這首歌曲時，為了讓學(xué)生更好的進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，針對低段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題，教師應(yīng)展開更為有效的教學(xué)。在教學(xué)時，先利用多媒體課件，給學(xué)生展示一定的情景，利用情景導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生觀看小女孩和小雞玩耍的畫面，讓學(xué)生置身于這樣的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得一定視覺上的享受，從而幫助學(xué)生更好的融入到本節(jié)課的教學(xué)中，深切體會到這首歌曲背后所代表的含義。教師還可以通過合唱與獨唱相對比的方式，讓學(xué)生進行聆聽這首歌曲所呈現(xiàn)出來的效果，通過對比，學(xué)生能找出獨唱和合唱的區(qū)別。教師應(yīng)讓學(xué)生自己作出選擇，這首歌曲是通過獨唱的方式好還是合唱的方式好？經(jīng)過一系列對比，學(xué)生自然而然會選擇合唱的方式，學(xué)生自熱而然也就感受到了合唱教學(xué)的魅力。

2 借助音樂游戲，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

在開展合唱教學(xué)的過程中，對于音樂教師來說，應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開更為合理的教學(xué)。音樂游戲是學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，教師在教學(xué)時，可以根據(jù)本節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的音樂游戲，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極的參與其中，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時的難度，又讓學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師在教學(xué)時，可以借助音樂節(jié)奏，開展課堂教學(xué)。通過不同的節(jié)奏形成了不同的音樂旋律，這樣才有了一首歌曲的存在，教師在教學(xué)時，可以通過開展節(jié)奏訓(xùn)練這樣的音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生開展模仿雨聲的節(jié)奏游戲。教師可以有效利用多媒體等設(shè)施，為學(xué)生模擬下雨時的情景，讓學(xué)生真正的置身其中，聯(lián)想自身生活實際。想象在下雨時自己的心情，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生一定的音樂啟發(fā)，讓學(xué)生參與到本節(jié)課的教學(xué)活動中來。然后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行對節(jié)奏進行創(chuàng)編，讓學(xué)生自己選擇音樂節(jié)奏，模擬成雨的聲音，雨下大了時的聲音，剛開始下雨時的聲音，這些雨的聲音應(yīng)有所不同，通過這種學(xué)習(xí)方式，降低了音樂課堂學(xué)習(xí)中的枯燥性，讓學(xué)生感受到了音樂學(xué)習(xí)的有趣性，也能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的思考，培養(yǎng)了學(xué)生對于美的感受能力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 改造歌曲，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力

在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，因為學(xué)生年齡較小，所選擇的課堂教學(xué)內(nèi)容，都是比較簡單的旋律，唱起來都是十分容易的。因此在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進行創(chuàng)編，通過讓學(xué)生自主創(chuàng)作歌曲的這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的音樂潛能。通過在歌曲中發(fā)掘合唱元素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的音樂細胞，更好的鍛煉學(xué)生的合唱能力。

例如在實際的教學(xué)過程中，教師可以選擇一些有著代表性的歌曲，讓學(xué)生利用輪唱的方式展開教學(xué)。輪唱可以讓歌聲形成此起彼落，接連不斷的效果，教師可以選擇適當?shù)母枨?，例如《國旗國旗真美麗》《閃爍的小星》等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開輪唱。通過這種方式，學(xué)生能更好的參與其中，自己也進行了歌唱，也聽到了別人的歌唱，增強合唱教學(xué)中的趣味性，又能鍛煉學(xué)生的多種能力，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

總而言之，在實際的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力看成是一項長期有效的工作。教師在教學(xué)的過程中，針對小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，應(yīng)展開更為合理的教學(xué)，遵從一定的教學(xué)原則，由易到難、循序漸進，更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生參與到合唱教學(xué)中來。

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（作者單位：四川省瀘州市力行路小學(xué)校）