袁小榮

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望提升學(xué)生的綜合能力。但是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響。我們初中階段的英語(yǔ)教學(xué)還存在著諸多的問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中新課改貫徹的并不完善。沒(méi)有真正的提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。為此我們的初中英語(yǔ)教師需要以核心素養(yǎng)作為我們的指導(dǎo)方向，不斷地改善教學(xué)的策略，積極地創(chuàng)設(shè)高效的初中英語(yǔ)課堂。下面就核心素養(yǎng)下的高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);高效課堂

核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂需要核心素養(yǎng)的融合，這樣才能夠打造出高效的英語(yǔ)課堂，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)課堂的真正價(jià)值。初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)還有文化素養(yǎng)。為此我們的英語(yǔ)教師要圍繞著這樣的幾個(gè)方向展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生這幾個(gè)方面的能力，進(jìn)而打造出高效的初中英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

1 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

為了打造高效的初中英語(yǔ)課堂，我們?cè)谶M(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透中要注意到課程開(kāi)展的前后兩個(gè)階段，重視不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，重點(diǎn)的圍繞初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。那么在課程的開(kāi)始前我們就可以通過(guò)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生能夠自學(xué)的能力，教師可以給學(xué)生設(shè)定一些預(yù)習(xí)的任務(wù)讓學(xué)生完成課前的自我探究，這樣在課堂中教師才能夠通過(guò)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)節(jié)省了課堂的時(shí)間，讓我們的教學(xué)效率得到提升，打造高效的英語(yǔ)課堂。例如在進(jìn)行人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)《This is my sisiter》教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師可以先讓學(xué)生針對(duì)教師給出的本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)還有語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的鞏固和記憶，然后通過(guò)一些問(wèn)題的提出強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。通過(guò)教師羅列的問(wèn)題讓學(xué)生一邊預(yù)習(xí)一邊進(jìn)行思考，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地從文章中提取一些信息進(jìn)行理解和文章的內(nèi)容總結(jié)概括。我們借助于這樣的方法有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，節(jié)省了課堂的時(shí)間讓教師解答學(xué)生的疑惑，有效的提高了課堂的效率，打造了高效的初中英語(yǔ)課堂。

2 加強(qiáng)學(xué)生交流，拓展學(xué)生視野

每一種語(yǔ)言都具有著它獨(dú)特的魅力，作為英語(yǔ)這一門(mén)重要的語(yǔ)言自然也不例外。但是作為一門(mén)外來(lái)的語(yǔ)言，它在使用的國(guó)家、文化背景和語(yǔ)言習(xí)慣上面都和我們的母語(yǔ)有著很大的差異。要想讓我們的學(xué)生真正的掌握這門(mén)語(yǔ)言，我們僅僅學(xué)習(xí)它的單詞、句式和語(yǔ)法知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)核心素養(yǎng)中還包含了對(duì)學(xué)生文化品質(zhì)的培養(yǎng)。所以我們的初中英語(yǔ)課堂要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的滲透，讓學(xué)生了解這個(gè)語(yǔ)言下的國(guó)家的文化和一些習(xí)慣。教師要多分享給學(xué)生西方的一些文化知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通力，通過(guò)交流溝通的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的文化知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《I’d likesome noodles.》中講到了飲食的相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)候我們的教師就可以幫助學(xué)生拓展一些西方的飲食習(xí)慣和餐桌文化。然后再讓學(xué)生分組對(duì)這些文化進(jìn)行自己的觀點(diǎn)的溝通和交流，通過(guò)這樣的一種互動(dòng)幫助我們的學(xué)生在課堂中暢所欲言，提升他們的溝通能力和表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)生的這種積極地參與提高了教師的教學(xué)效率，有效的促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)。又比如在進(jìn)行人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)《When is your birthday？》時(shí)，我們也可以給學(xué)生講一講西方國(guó)家過(guò)生日時(shí)候的一些特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，借此培養(yǎng)學(xué)生的英文興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3 合理進(jìn)行生活化教學(xué)，和生活進(jìn)行結(jié)合

我們學(xué)習(xí)的真正目的就是為了能夠讓學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣如此，我們希望學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，所以我們的學(xué)習(xí)也要和學(xué)生實(shí)際的生活進(jìn)行結(jié)合。英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，其實(shí)也具有著很強(qiáng)的實(shí)用性。教師的教學(xué)一定和要生活實(shí)際結(jié)合。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。教師可以借助教材中的內(nèi)容結(jié)合生活讓學(xué)生進(jìn)行一些話(huà)題的討論通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的能力，打造高效的英文課堂。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，隨著社會(huì)的發(fā)展，它的重要性越來(lái)越凸顯，因此英文教學(xué)目前得到了我們的高度重視。但是新課標(biāo)下的英文教學(xué)有了新的要求面臨著新的挑戰(zhàn)。英文教學(xué)要努力求的突破，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐能力和文化品質(zhì)。本文從幾個(gè)方面淺析了核心素養(yǎng)下英文教學(xué)的開(kāi)展，力求打造高效的英文課堂。關(guān)于高效英文課堂的構(gòu)建我們還需要不斷地探索，爭(zhēng)取找到更好的方法培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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（作者單位：陜西省西安高新逸翠園學(xué)校）