李麗琴

摘要：自從新課改中提出整本書閱讀的概念以來，第一時間就成為了語文教學(xué)中的一大熱點(diǎn)，語文教學(xué)過程中出現(xiàn)整本書閱讀的教學(xué)熱潮，都在尋求在碎片化閱讀的大環(huán)境中探索出一種新型的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中語文;整本書閱讀;指導(dǎo)方法

隨著新課改的不斷實(shí)施與推薦，進(jìn)行整本書閱讀的模式受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。在初中階段要培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣，為自己制定出一套閱讀計劃，更加廣泛地閱讀，所以，整本書閱讀對學(xué)生們來說是非常重要的。在開始的角度來看，閱讀的分?jǐn)?shù)占比越來越大，在讀整本書的過程中可以把學(xué)生們對整體知識的把握程度有效地提升上去。另外當(dāng)下的語文教學(xué)主要是以講解知識技巧為主，而整本書閱讀和自主閱讀也已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

1 整本書閱讀的教學(xué)優(yōu)勢

1.1 給予學(xué)生更廣闊的空間

單篇的文字閱讀與整本書閱讀做比較，通過整本書的閱讀可以使學(xué)生們的閱讀空間更加寬闊，它不再僅僅只限于小規(guī)模的單篇閱讀教學(xué)。學(xué)生通過整本書的閱讀可以更好地理解作者寫作時候的社會環(huán)境和寫作風(fēng)格，以及作者在文中所要表達(dá)的真情實(shí)感等等，這些在片斷閱讀中是很難達(dá)到的效果。

1.2 促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過整本書閱讀可以使學(xué)生們進(jìn)行深入閱讀，學(xué)生在進(jìn)行整本書閱讀的過程中很容易把注意力投入其中，因此通過整本書閱讀可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣，在整本書閱讀的過程中把他們的個人文學(xué)素養(yǎng)有效地提升上去。

1.3 可采用多種閱讀模式

單篇閱讀所涉及到的閱讀模式非常單一，但是在進(jìn)行整本書閱讀的時候可以包含許多種閱讀模式，學(xué)生們在進(jìn)行閱讀的時候可以對一些章節(jié)快速閱讀，可以深入閱讀重點(diǎn)章節(jié)，讓學(xué)生們可以通過整本書閱讀鍛煉所掌握的閱讀方式，這是單篇閱讀所無法比擬的優(yōu)勢。

1.4 提高學(xué)生的思維邏輯能力

單篇閱讀多數(shù)都是一些比較片面的內(nèi)容，而整本書閱讀確是非常嚴(yán)密和完整的文學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在進(jìn)行整本書閱讀的時候可以利用作者完整的語言描述和思維邏輯去深入思考，一邊閱讀一邊思考能夠更好地理解文章中的內(nèi)容，同時還可以使學(xué)生們的思維邏輯能力在一定程度上得到鍛煉。

2 基于整本書的初中語文閱讀教學(xué)

當(dāng)下初中生在進(jìn)行整本書閱讀的過程中還存在著許多的問題，但是作為一名初中語文老師來說一定要能夠找到這些問題的根源，把學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來，擴(kuò)大閱讀空間，把初中生整本書閱讀重視起來，積極引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)合理地挑選適合自己的書籍，把學(xué)生們對課外閱讀的興趣徹底激發(fā)出來，把學(xué)生們的語文成績整體提升上去。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的。具有良好的閱讀習(xí)慣就好比是學(xué)生們閱讀的動力和方向，如果學(xué)生失去了這種方向和動力，那么語文成績很難提升上去。作為一名初中語文老師來說一定要能夠根據(jù)學(xué)生們不同的心理特點(diǎn)，制定出相對應(yīng)的策略，把學(xué)生們良好的閱讀能力培養(yǎng)出來。比如說每周老師可以選出一節(jié)課來讓學(xué)生們閱讀課外書籍，老師還可以把一些《青年文摘》《讀者》等雜志分發(fā)給學(xué)生，另外老師也可以引導(dǎo)學(xué)生把自己家里的一些名著帶到學(xué)?？础Ｍ瑫r，老師也可以給學(xué)生們布置一些課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生們把在閱讀過程中遇到的一些好句、好段以及好詞抄寫到筆記上，這樣可以方便他們以后在寫作中運(yùn)用到。對于學(xué)生們沒有良好的閱讀習(xí)慣這個問題上，老師一定要認(rèn)真了解他們的心理特點(diǎn)，制定出適合他們的對策，最終把學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來。

2.2 家長以及教師要增強(qiáng)對于“整本書閱讀”的重視

大多數(shù)學(xué)生不喜歡課外閱讀的原因是因為受身邊的環(huán)境所影響的，當(dāng)下很多的老師和家長不重視學(xué)生們的課外閱讀，這個現(xiàn)象是非常不利于學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的。學(xué)校一定要引導(dǎo)老師把整本書閱讀重視起來，另外語文老師還需要加強(qiáng)一些初中閱讀的教學(xué)。此外，學(xué)校也可以適時地開展全校家長會的活動，讓他們明白課外閱讀的重要性，讓家長把課外閱讀的重要性重視起來，為學(xué)生語文成績的提升打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

比如說，老師在教學(xué)的時候可以每周選出一節(jié)課來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，把一些閱讀的技巧在這節(jié)課中傳授給他們，讓學(xué)生懂得怎么樣去更好地閱讀，把學(xué)生們閱讀的興趣充分激發(fā)出來，這也是提升學(xué)生們語文成績的一個重要基礎(chǔ)。所以老師和家長都要重視整本書閱讀，把學(xué)生們良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來，為他們的成績提升打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。由于當(dāng)下老師與家長還不能重視整本書閱讀，導(dǎo)致了很多的學(xué)生沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。老師在教學(xué)過程中一定要積極了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)，針對性地制定出一套適合的方法把學(xué)生們課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來。另外老師還需要積極地幫助學(xué)生們挑選出適當(dāng)?shù)臅?，?dāng)然，老師還需要引導(dǎo)家長認(rèn)識到整本書閱讀的重要性，為學(xué)生終身閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，通過整本書閱讀可以把學(xué)生們的良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)出來，是提升學(xué)生素養(yǎng)的一種有效途徑，老師可以根據(jù)它的優(yōu)勢充分地把它的用處發(fā)揮出來，讓學(xué)生喜歡上閱讀，樂于閱讀，善于閱讀。

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（作者單位：江西省吉安市永豐縣石馬學(xué)校）