王筱詠　王呈平

摘要：隨著素質教育的開展，在高中物理教學中不僅要關注學生的學習結果，還要注重學生的整體發(fā)展，而高中物理是一門集理論與實驗為一體的學科，所以學生在學習過程中要善于掌握理論知識，積極參與物理實驗，不斷培養(yǎng)物理觀念，提高科學探究能力，更好的發(fā)展核心素養(yǎng)。但是在實際的教學中仍然存在著教學觀念陳舊，教學方法單一，學生的學習方式被動等問題。而本文主要是從樹立新的教學理念，豐富課堂教學方法，轉變學生學習方式，完善課堂教學評價等幾個方面來研究核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂的構建策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;高效課堂

高中物理的核心素養(yǎng)主要包括使學生樹立物理觀念，培養(yǎng)學生的科學思維，提高探究能力，這樣使學生能夠正確的理解物理概念，善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，提高學生的實踐參與能力。在核心素養(yǎng)的背景下對于高中物理高效課堂的構建需要從老師的教和學生的學兩個方面采取策略，促進師生之間的互動，使教與學結合為一體，更好的提高課堂教學的有效性。

1 樹立新的教學理念，重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學觀念下的物理教學主要是老師灌輸式的講授盡可能多的知識，而學生對于不理解的內容也只是死記硬背，老師的教與學生的學是分離開來的，忽略了學生的主體地位。所以對于物理高效課堂的構建首先需要樹立新的教學理念，明確師生的角色定位，在教學中師生之間互動起來，加強相互之間的了解，學生可以更好的適應老師的教學方法，而老師可以結合學生的實際進行因材施教，有針對性的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

例如，在學習《摩擦力》時，生活中我們會經常見到摩擦力的應用，包括飲料瓶蓋上的豎紋，跑步運動員鞋底上的釘子等，這些都是摩擦力的應用。但是在教學過程中我會讓學生探究摩擦力產生的條件，然后再舉一些常見的摩擦現(xiàn)象，這樣可以將物理知識與生活實際聯(lián)系起來，更好的培養(yǎng)學生的物理觀念，引導學生善于觀察生活。

2 豐富課堂教學方法，培養(yǎng)學生的物理科學思維

高中物理教學的內容與我們的實際密切相關，所以要構建高效課堂就要從教材出發(fā)，不斷豐富課堂教學方法，更好的培養(yǎng)學生的物理科學思維。首先，老師可以運用多媒體教學法，對于演示性的物理實驗，老師改變枯燥的口語講述過程，而是利用信息技術將其更直觀的呈現(xiàn)出來，使學生通過認真觀察學習更好的掌握實驗過程的注意事項等內容;其次，老師可以運用情境教學法，根據教學內容創(chuàng)設不同的生活情境、問題情境等，使學生在情境教學中更好的培養(yǎng)科學思維。

例如，在學習《實驗：研究平拋運動》時，對于本節(jié)課的實驗主要是使學生動手實驗，觀察拋物體運動的軌跡，進而研究平拋運動的特點等。在教學過程中我會先利用多媒體為學生播放平拋運動的實驗過程，讓學生留意其中的注意事項，然后給予學生足夠的時間親自進行實驗，這樣還可以減少實驗過程中的失誤，培養(yǎng)學生的科學思維。

3 轉變學生學習方式，提高學生的自主學習能力

高效課堂并不單單指老師高效的教學，還要包括學生進行高效的學習，尤其是在核心素養(yǎng)下，學生的主體地位更不能忽視。所以要轉變學生的學習方式，不再是被動的接受知識，而要更加主動的探究。在物理學習過程中，老師進行提問或者針對物理概念的理解，學生可以進行自主探究，獨立思考，將新舊知識進行遷移運用;也可以進行合作學習，相互交流，不斷拓展思維。這樣通過主動的學習方式可以更好的提高學生的學習能力。

例如，在學習《光的折射》時，要使學生認識到折射現(xiàn)象，掌握折射的規(guī)律，我會先給予學生一定的時間進行自主預習，整體上把握本節(jié)課的教學內容，對折射現(xiàn)象有一個大致的了解;然后引導學生通過合作來繪制簡單的折射光路圖，在合作學習的過程中，每位學生都要表達自己的觀點和想法，積極參與到教學中來，提高學習能力。

4 完善課堂教學評價，培養(yǎng)學生的科學探究能力

對于教學評價，如果只關注最后的學習結果，就會使得高效課堂的構建流于形式，只是進行知識的灌輸，所以要不斷完善課堂教學評價，為教學引領方向。首先，評價主體要更加多元化，高效課堂是教與學互動的課堂，評價主體不能只局限于老師，還要有學生的自我評價和學生之間的互相評價;其次，評價內容的全面化，核心素養(yǎng)下的高效課堂不只注重學習結果，還要關注學習過程，學生能力的提高，思維的發(fā)展，所以要從多個方面進行評價，更好的培養(yǎng)學生科學探究能力。

例如，在學習《光的衍射》時，既需要學生掌握教材中的理論內容，又需要學生通過實驗操作來觀察衍射現(xiàn)象，所以在本節(jié)課進行評價時要從多個角度來評價學生的整個學習過程，這樣可以更加全面的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

總之，對于高中物理高效課堂的構建需要老師樹立新的觀念，豐富教學方法，提高教學水平;同時，學生要主動學習，提高學習效率，發(fā)展核心素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣第一中學）