呂妙芳

以就業(yè)為導(dǎo)向的是目前高等院校培養(yǎng)人才的根本宗旨，也是使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的最好的教學(xué)策略。“就業(yè)導(dǎo)向”是我國(guó)新時(shí)期發(fā)展職業(yè)教育所確立的辦學(xué)方針，它把職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的要求和有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)，作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和職業(yè)院校的辦學(xué)方向。

隨著新時(shí)期新課程改革的推進(jìn)，對(duì)于人才培養(yǎng)的策略和目標(biāo)也有所調(diào)整，如何培養(yǎng)更多的適合于企業(yè)和社會(huì)需求的新型人才成為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。另外，高職院校思想政治教育也要適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)和企業(yè)的需求，有效的開展思想政治工作，這也是當(dāng)前高等職業(yè)院校所面對(duì)的新課題。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，打造全方位育人環(huán)境

與思政課理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，扎實(shí)有效地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程中最為重要的一部分。所以，在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)每門課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定實(shí)踐性教學(xué)的具體課堂內(nèi)容。思想政治課程的學(xué)習(xí)有助于提高在校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的社會(huì)主義法治觀念，能幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中所遇到的困難。另外，思想政治概論的學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生掌握馬克思主義的理論，使學(xué)生更加堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。

實(shí)踐性課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，要充分調(diào)查學(xué)生的需求，對(duì)于學(xué)生有困惑或者迷茫的知識(shí)要重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能最大限度的參與到課程中。同時(shí)，教師還要在課后密切關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理由、解決理由，并對(duì)理由進(jìn)行交流總結(jié)，確保學(xué)生學(xué)有所用。

以理論社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生社團(tuán)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要平臺(tái)。在眾多類型的學(xué)生社團(tuán)中，最具有鮮明特色的就是理論社團(tuán)。理論社團(tuán)以學(xué)習(xí)、研究、宣傳和實(shí)踐馬克思主義理論為宗旨，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)理由，在學(xué)習(xí)和宣傳黨的理論、進(jìn)行思想政治教育、豐富校園文化以及開展社會(huì)實(shí)踐等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高職學(xué)生就業(yè)教育重視思想政治教育功能，善于把握思想政治教育與就業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，拓寬思想政治教育的渠道，創(chuàng)新思想政治教育的方式，提升高職學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅有利于學(xué)生順利、充分就業(yè)，而且有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

思政課教師要充分發(fā)揮理論社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握社團(tuán)活動(dòng)與思政課實(shí)踐教學(xué)的切入點(diǎn)，以理論社團(tuán)活動(dòng)為載體，通過開展理論宣傳、志愿服務(wù)、主題辯論、社會(huì)調(diào)查等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，提高思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。辦好高等職業(yè)教育，更好地承擔(dān)起為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步開發(fā)人力資源，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和人力資源向人才資本的轉(zhuǎn)變，直接向社會(huì)輸送應(yīng)用型高技能人才的任務(wù)，必須首先解決辦學(xué)理念理由。以育人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為己任，以社會(huì)評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才是大學(xué)最根本的使命，體現(xiàn)著大學(xué)的本質(zhì)屬性和基本價(jià)值取向。高職院校培養(yǎng)模式以就業(yè)為中心，通過通識(shí)教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、就業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才市場(chǎng)需求無縫對(duì)接，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使每一個(gè)畢業(yè)生都各有所長(zhǎng)，各得其所，增強(qiáng)了學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

二、與專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

由于高職院校的專業(yè)實(shí)習(xí)多，把思政課程實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合，做到思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐教育相互滲透，從而解決課時(shí)緊張、經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)習(xí)基地難找等的理由，使之成為高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)的主要方式。學(xué)院黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)是實(shí)施高職院校實(shí)踐育人模式的主要環(huán)節(jié)。思政教研部與院團(tuán)委、學(xué)生處密切配合，將學(xué)期實(shí)踐教學(xué)與院團(tuán)委、學(xué)生處開展的假期實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)中更多融入一些實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等。在參與活動(dòng)的過程中，教師要積極策劃實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方案及實(shí)施步驟，并負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的全面落實(shí)，從而為活動(dòng)的順利開展提供理論支撐。

完善知行統(tǒng)一的綜合性考核策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式，采取知行合一的綜合考評(píng)策略，分別從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐表現(xiàn)和日常行為三個(gè)方面進(jìn)行考核，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成閉卷與開卷、筆試與口試、平時(shí)作業(yè)與期末考試、理論認(rèn)知與實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合的科學(xué)有效的考評(píng)體系。具體操作分為平時(shí)考核、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和理論考核。

（1）平時(shí)考核。平時(shí)考核占考核總成績(jī)的20%，具體考查：①學(xué)生在校思想品德表現(xiàn)。本項(xiàng)給分參照學(xué)生學(xué)期德育量化積分。②學(xué)生在思政課堂上的表現(xiàn)。主要對(duì)學(xué)生出勤、課前5分鐘時(shí)事政治報(bào)道、聽課狀態(tài)、課堂發(fā)言等進(jìn)行考核。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)?？己藢?shí)踐環(huán)節(jié)考核主要對(duì)學(xué)生活動(dòng)參與程度、活動(dòng)表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)情況、合作水平、實(shí)踐能力等進(jìn)行考核。實(shí)踐環(huán)節(jié)考核占考核總成績(jī)的30%，具體考查：①學(xué)生參加在線聯(lián)盟活動(dòng)情況。一是規(guī)定活動(dòng)，提交讀后感;二是自選活動(dòng)，參加思政部組織的大學(xué)生在線聯(lián)盟活動(dòng)，根據(jù)獲獎(jiǎng)情況評(píng)定積分。②參加思政部、院團(tuán)委、學(xué)生處組織的思想政治教育主題活動(dòng)情況。

（3）理論考核。理論考核占考核總成績(jī)的50%，主要采取開閉結(jié)合的復(fù)合型考試形式。閉卷主要適用于知識(shí)性識(shí)記的客觀試題，開卷主要適用于綜合應(yīng)用性的主觀試題。開閉結(jié)合的復(fù)合型考試，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)的了解和掌握，又檢查了學(xué)生理解和運(yùn)用科學(xué)理論的能力，克服了單一考試的不足。