雷鵬舉

摘要：當(dāng)今社會(huì)正處于飛速發(fā)展的階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也成為了學(xué)生不可或缺的基本素養(yǎng)。若是現(xiàn)在的學(xué)生不能夠與別人進(jìn)行合作，不能將自己融入其他學(xué)生之中，不能夠扛起自己的責(zé)任，那么學(xué)生就不能很好的融入社會(huì)，不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，在小學(xué)時(shí)期，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從小抓起，逐漸提高學(xué)生的合作能力。而且小學(xué)體育作為學(xué)校教學(xué)重要的一部分，不僅能夠全面的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康。本論文將以小學(xué)體育團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)為研究對(duì)象，分析如何在實(shí)際的體育教學(xué)中提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以供廣大體育教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;團(tuán)隊(duì)意識(shí);滲透研究

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中，更加注重學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而隨著新時(shí)代教育改革，小學(xué)體育教學(xué)將關(guān)注度轉(zhuǎn)向了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，以使學(xué)生更加適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)生活。隨之而來(lái)的一種嶄新的教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)，它不僅能夠被學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力、競(jìng)爭(zhēng)、紀(jì)律以及責(zé)任意識(shí)。而且隨著教育改革，小學(xué)體育教師也要不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)模式，豐富自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 目前小學(xué)體育對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

與新時(shí)代下社會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的要求來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)之中還是存在一些不足之處的。進(jìn)行體育教學(xué)是為了教給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，充實(shí)日常學(xué)習(xí)生活。但是目前在一些小學(xué)教師的教學(xué)觀念中，還是比較注重競(jìng)技體育教學(xué)，片面教學(xué)運(yùn)動(dòng)技巧性的知識(shí)，認(rèn)為讓學(xué)生完成一定的運(yùn)動(dòng)任務(wù)就是達(dá)到了教學(xué)要求，就算是進(jìn)行游戲也只是讓學(xué)生玩一玩、樂(lè)一樂(lè)，沒(méi)有將體育教學(xué)中的隱性教育發(fā)揮作用。現(xiàn)在的小學(xué)生壓力相比于以前的學(xué)生來(lái)說(shuō)更大，因此，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍w育活動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，擁有良好的人際關(guān)系。但是由于現(xiàn)在小學(xué)體育教師受應(yīng)試教育的影響，不能很好適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有新意，不能體現(xiàn)體育教學(xué)的真正價(jià)值，也就不能將團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)很好的融入日常教學(xué)活動(dòng)中。

2 通過(guò)體育培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)的思想認(rèn)識(shí)

要想加強(qiáng)學(xué)生之間合作意識(shí)的培養(yǎng)，首先體育教師要轉(zhuǎn)變自己的教育思想，然后用自己的思想潛移默化的影響學(xué)生。當(dāng)今已經(jīng)進(jìn)入了信息多元化的時(shí)代，社會(huì)不僅注重學(xué)生的綜合實(shí)力，還對(duì)學(xué)生在與人之間的交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著很高的要求。體育教師要通過(guò)良好的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的情境，讓他們共同完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。

2.2 設(shè)置多元化的教學(xué)項(xiàng)目提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)

傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下小學(xué)體育需求的發(fā)展，體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，而且現(xiàn)在的體育課堂更注重學(xué)生的自由性以及操作性，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們上體育課時(shí)，一般是以做游戲?yàn)橹?，教師們要利用好這一現(xiàn)狀，將游戲融入體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是有很大作用的。教師可以通過(guò)查閱各種教學(xué)方案，在進(jìn)行體育教學(xué)中，多融入一些團(tuán)體類(lèi)的體育游戲項(xiàng)目，使體育課堂更加豐富多彩。在增加趣味性的同時(shí)，確保學(xué)生在游戲時(shí)能夠?qū)F(tuán)結(jié)合作以及集體意識(shí)得到充分的鍛煉，讓小學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，使學(xué)生全方面多元化的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，體育教師可以應(yīng)用“兩人三足”這個(gè)游戲。先將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，然后給學(xué)生講清楚規(guī)則以后，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看哪個(gè)隊(duì)伍既快摔倒的次數(shù)還少。而且，在進(jìn)行游戲之前，體育教師不能夠?qū)⒖焖偻瓿捎螒虻募记筛嬖V學(xué)生，要在比出優(yōu)勝隊(duì)伍以后，讓學(xué)生自己思考，為什么其他隊(duì)伍能完成好，玩好“兩人三足”的游戲技巧是什么，讓學(xué)生自行進(jìn)行總結(jié)。體育教師要循循善誘，不能急于求成，利用游戲進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。體育教師要將多元化教學(xué)有計(jì)劃地融入每次課堂教學(xué)當(dāng)中，利用多元化的體育教學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生努力學(xué)會(huì)融洽的與人交流，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生在游戲中逐步體會(huì)到集體的重要性。

2.3 學(xué)生自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)類(lèi)合作游戲

教學(xué)是一類(lèi)雙向的活動(dòng)，體育教學(xué)也是如此，教師要與學(xué)生相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明創(chuàng)造一些團(tuán)體類(lèi)的游戲項(xiàng)目，在創(chuàng)造新游戲之前，要充分給予學(xué)生一定的權(quán)利，而不是教師對(duì)某些細(xì)節(jié)指揮，只有這樣，才能讓學(xué)生充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)類(lèi)游戲的意義。比如，教師可以讓他們自己制定游戲規(guī)則，教師在一旁引導(dǎo)改進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，而且這能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的融入以后的集體之中。

總而言之，在這種教學(xué)背景下，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)漸漸提高，綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很大作用，能夠使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)有效的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流以及合作，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)協(xié)作的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠積極地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活，形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，擁有良好的人際關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛攀文，王麗芳.體育游戲促進(jìn)大班幼兒合作行為發(fā)展的策略[J].江蘇幼兒教育，2015（03）.

[2] 王敬茹.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016（24）.

[3] 張曉義，高巖.我國(guó)中學(xué)體育教材教法存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2006（03）.

（作者單位：湖北咸寧高新實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）