劉小琴

摘要：在新時代新課改的大背景下，德育教育日益彰顯出其不容忽視的重要性。當(dāng)前，在我國的教育體系中，德育教育是學(xué)校教育重要的組成部分，是提高學(xué)生道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有效途徑。初中階段的學(xué)生，他們都處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，是其道德素質(zhì)重要的養(yǎng)成期。因此提高班主任德育工作水平具有很大的必要性。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;問題及策略

引言：班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和指路人，應(yīng)該以大家長的身份，責(zé)無旁貸地肩負起德育工作的重任。初中階段是學(xué)生收獲知識和成長發(fā)展的重要階段，班主任作為學(xué)生在學(xué)校直接的管理者，要架起溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，加強對德育教育的重視，積極培養(yǎng)和促進學(xué)生思想道德水平的提高，從而更好地幫助他們健康成長和全面發(fā)展。本文就“初中班主任德育工作有效策略分析”這一問題，進行詳細闡釋！

1 當(dāng)前初中班主任德育工作中出現(xiàn)的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷推進與深入，德育教育逐漸受到學(xué)校以及老師的重視，但是在實際的德育教育過程中，仍然存在一些不足之處，需要我們及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。第一，班主任對德育的重視度不夠。受應(yīng)試教育的影響，很多班主任把主要精力放在學(xué)習(xí)方面，眼睛只盯著分數(shù)，從而忽視了德育工作。班主任的這種做法，在很大程度上成為德育工作順利開展的絆腳石。第二，德育方法枯燥單一。很多老師關(guān)于德育的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的說教階段，班主任缺乏對德育教育的正確認識，德育教育是認知、情感、意志和行為的統(tǒng)一，不是通過口頭的說教就可以實現(xiàn)的。而且一味的說教，不僅不會起到良好的教育作用，還會引起學(xué)生的反感，反而會適得其反，這種德育教育是毫無價值和意義可言的。第三，師生之間缺乏互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要給予學(xué)生足夠的尊重，與學(xué)生建立平等友好的亦師亦友的關(guān)系，摒棄教師高高在上的做派。但是在實際的德育工作中，班主任大多與權(quán)威的身份來命令學(xué)生，導(dǎo)致與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的隔閡，班主任無法了解學(xué)生心中所想，那么德育工作的實效性也就無從說起了。

2 初中班主任開展德育工作的有效策略

2.1 積極建立和諧班級

班級是學(xué)生的第二個家，班主任作為大家長，應(yīng)該帶領(lǐng)全班同學(xué)共同營造一個和諧友好的班集體。班級是一個習(xí)得知識、發(fā)展個性、結(jié)交朋友、培養(yǎng)能力的場所，積極向上、和諧友好的班集體，是開展德育工作的最佳載體。班主任應(yīng)該利用自己的智慧，積極組織和策劃豐富多彩的課外活動，例如，節(jié)日活動、實踐活動、才藝比拼、知識競賽等，讓學(xué)生在豐富的活動中，尋找和滿足自己的心理需求，在活動中，同學(xué)們獲得了自身個性的發(fā)展，收獲了友誼和信任，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，懂得了集體榮譽感的意義和價值，從而激發(fā)學(xué)生弘揚正氣，增強班級的凝聚力。班主任還要做好調(diào)解各種矛盾和問題的調(diào)和劑，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，樹立在學(xué)生心中的威信，為開展德育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2 建立良好溝通渠道

良好的溝通是班主任開展德育工作的有效途徑。作為班主任要了解和掌握班級每一個學(xué)生的家庭背景、生活情況和學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取合適的方式，與學(xué)生建立良好的溝通渠道，用愛心和誠心化解學(xué)生心中的芥蒂，走進學(xué)生的心靈世界，傾聽他們的心聲，找到問題的癥結(jié)，從而有針對性開展德育工作。在當(dāng)前的信息時代，先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了多種溝通方式，班主任可以通過QQ、微信、電子郵件或者是電話的形式，與學(xué)生隨時隨地進行交流和溝通，以此來及時緩解學(xué)生心理壓力，引導(dǎo)他們向著正能量的方向不斷成長與發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生道德情感

情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度上的表達，對人們正在認識的事物起到一定的評價作用。同時情感是人們思想、道德、品質(zhì)形成過程中重要的媒介，良好的道德情感，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此作為班主任要加強對構(gòu)建學(xué)生道德情感的重視，積極開展各種活動，來培養(yǎng)和強化學(xué)生的道德情感以及堅定的信念。例如，利用課前五分中，組織學(xué)生進行名人名言宣讀與背誦。運用班會或是教學(xué)契機給學(xué)生穿插講述愛國英雄的故事等，讓學(xué)生在潛移默化的感染中，逐漸形成高尚的道德情操。在班里設(shè)置“座右銘”專欄，鼓勵每個學(xué)生把自己的座右銘張貼出來，作為鼓勵自己前進的動力。班主任還可以鼓勵學(xué)生選擇不平凡的偉人，作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，用他們不平凡的經(jīng)歷，來時時地鼓勵自己，激勵自己?？傊?，班主任可以通過各種活動和教學(xué)契機，加強學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高情操的人才，打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，初中德育教育工作的有效研究是不是一朝一夕就能完成的，這是一項長期而復(fù)雜的工程，需要班主任在實際的教育教學(xué)和管理的過程中，積極探索和創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)策略，積極關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)，不斷提升自身的德育水平，從而能夠有的放矢地開展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格奠定堅實的基礎(chǔ)，從而為深化教育改革，推動教育事業(yè)的發(fā)展積極貢獻自己的力量。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市萬州區(qū)丁陽初級中學(xué)）