肖先友

摘要：目前我國正在進(jìn)行全面的教育體制改革，小學(xué)英語教學(xué)是我國課程改革的重要方面，因此需要制定符合要求的教學(xué)目標(biāo)，更加良好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的優(yōu)化，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。自然拼讀法是目前在我國小學(xué)英語詞匯教學(xué)中十分常用的方法，可以幫助學(xué)生進(jìn)行快速的單詞認(rèn)讀，確保逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作者在本文中，主要是對(duì)自然拼讀法的定義進(jìn)行了闡述，結(jié)合自然拼讀法在我國小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)行了全面的實(shí)踐探索應(yīng)用分析，以此更好地發(fā)揮出自然拼讀法的重要作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;詞匯教學(xué);實(shí)踐;探索

一、自然拼讀法的定義

自然拼讀法就是通過字母之間的發(fā)音練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聯(lián)系解碼的詞匯教學(xué)，這樣的方法可以實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)發(fā)音規(guī)律的快速掌握，快速獨(dú)立的拼寫出幾百個(gè)常用詞匯。從根本上說，自然拼讀法主要是通過學(xué)生對(duì)字母和字母組合及發(fā)音規(guī)律的了解，實(shí)現(xiàn)單詞拼讀和音素關(guān)系的快速記憶和應(yīng)用，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)字母音和形的聯(lián)系。大約在 1700 年，自然拼讀法開始出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的人們通過26個(gè)英文字母學(xué)習(xí)圣經(jīng)。到了 18 世紀(jì) 90 年代，人們開始用它來拼讀和記憶宗教書籍的單詞，但是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中并不明白所讀書籍的意思，所以漸漸地這種方法就消失了。隨著我國學(xué)生對(duì)英語的不斷學(xué)習(xí)，我國進(jìn)行全面的教育體制改革，很多學(xué)校都開始使用自然拼讀法，教師通過自然拼讀法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身讀寫能力和閱讀能力的提升，具有十分顯著的應(yīng)用效果。

二、自然拼讀法在我國小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國目前的小學(xué)英語教學(xué)主要是側(cè)重的就是拼讀詞匯的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽說能力習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶深度。隨著小學(xué)生自身年級(jí)的不斷提升，英語詞匯量逐漸增加，因此學(xué)生需要具有相應(yīng)的獨(dú)立拼讀寫作能力，實(shí)現(xiàn)新詞匯的快速掌握。自然拼讀法在我國小學(xué)英語詞匯教學(xué)中開始得到應(yīng)用，但是應(yīng)用的效果并不理想，并沒有充分發(fā)揮出自然拼讀教學(xué)的重要作用。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐探索

（一）培養(yǎng)學(xué)生在拼讀英語單詞中的學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，需要先從培養(yǎng)拼讀單詞的學(xué)習(xí)興趣入手，利用興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞匯記憶效率的提升。教師在利用自然拼讀教學(xué)方法應(yīng)用的時(shí)候，一定要確保應(yīng)用的靈活性，通過采用多種多樣游戲的方式，實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的應(yīng)用。一般來說，可以通過字母的形態(tài)做成動(dòng)作，逐步編成早操，讓學(xué)生在每天早晨做操的時(shí)候，實(shí)行對(duì)不同字母印象的加深。另外還可以編成律詩或是繞口令等素材，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）巧妙利用自然拼讀法拼寫拼讀英語單詞

小學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅是處于初級(jí)階段，需要從字母的拼讀和單詞的記憶開始，逐步明確字母的發(fā)音和拼寫方式。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以從最開始的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單單詞的拼讀開始，如在進(jìn)行B字母發(fā)音的時(shí)候，可以結(jié)合baby和back等類似的簡(jiǎn)單單詞，進(jìn)行全面的聯(lián)系，讓學(xué)生通過拼讀b發(fā)音，實(shí)現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律的快速掌握，逐步感受單詞的音律，實(shí)現(xiàn)后續(xù)輔音和元音的組合分讀。整個(gè)過程，需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步進(jìn)行，循序漸進(jìn)地發(fā)揮出自然拼讀法的重要作用，對(duì)于比較生疏的發(fā)音，可以從聽入手，逐步掌握字母的拼讀和發(fā)音。

（三）靈活利用圖片和情景設(shè)計(jì)，加深對(duì)詞匯的理解

在應(yīng)用自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語詞匯進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要確保方法應(yīng)用的靈活性，實(shí)現(xiàn)自然拼讀法與圖片和情景創(chuàng)設(shè)的融合。可以利用字母身體游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的兩兩組合，利用人體的扭動(dòng)和組合，實(shí)現(xiàn)字母形態(tài)的契合。另外在進(jìn)行單一單詞教學(xué)的時(shí)候，可以將其與其他單詞相互聯(lián)系，例如mouse就是老鼠，可以與cat貓的單詞進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)兩種動(dòng)物單詞的綜合記憶。通過充分應(yīng)用自然拼讀法，可以較為明顯的減輕學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提升，讓學(xué)生在課堂上更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的英語知識(shí)也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為充分的吸引。教師需要合理地應(yīng)用自然拼讀法，逐步提高教學(xué)范圍，將詞匯書寫與字母發(fā)音相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率的提升。

自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，可以較為明顯地提升小學(xué)生對(duì)英語詞匯的適應(yīng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自然拼讀法的應(yīng)用效果，制定符合學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的生活和興趣愛好，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)詞匯的快速記憶，提高學(xué)生的英語水平。進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，合理地應(yīng)用自然拼讀法，可以提高英語語言教學(xué)的科學(xué)性，讓學(xué)生更好地提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)英語技能的快速掌握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，需要從興趣的培養(yǎng)入手，巧妙地應(yīng)用自然拼讀方法，實(shí)現(xiàn)英語單詞的合理拼讀，靈活利用圖片和情境設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞匯理解深度的不斷加深。

（責(zé)編? 吳 娟）

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