黃嘉彬

摘要：集體活動是幼兒園教育的重要形式之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要路徑，擁有豐富的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)多樣的主題來實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)。尤其是在社會主義核心價值觀的教育中，采用多元的集體游戲活動，在教師與幼兒互動、幼兒之間互動過程中，潛移默化培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的價值觀念。因此，在幼兒園集體教育活動中滲透社會主義核心價值觀，能夠起到潤物無聲的效果，最大發(fā)揮幼兒園集體活動的價值，強(qiáng)化幼兒品德培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：集體活動;幼兒教育;價值觀

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了幼兒的五項(xiàng)發(fā)展素養(yǎng)，指出要從不同角度來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，不能片面追求某一方面的發(fā)展，并要求通過親身體驗(yàn)等獲得成長。而社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)幼兒情感和行為的發(fā)展。但是，社會主義核心價值觀的24字箴言過于抽象，如果采用傳統(tǒng)繪本教育方式，難以取得實(shí)效。因此如何創(chuàng)新教育方式，讓幼兒在不知不覺中感受到社會主義核心價值觀成為研究的重點(diǎn)。

集體活動中滲透價值觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育中，要靈活運(yùn)用集體、小組等活動形式，以適應(yīng)不同教育內(nèi)容的需要。集體活動作為其中最重要的一種，是幼兒園教育活動開展的重要方式。具體而言，集體活動是在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全班幼兒進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。能夠在較短時間內(nèi)，讓幼兒感受知識性內(nèi)容、獲得良好情感體驗(yàn)。同時在集體活動過程中，幼兒之間、教師與幼兒之間會產(chǎn)生行為、情感上的交流，進(jìn)而促進(jìn)全體幼兒在同一水平上的發(fā)展。另外在集體活動中，幼兒也要學(xué)會遵循規(guī)則、學(xué)會約束自己的行為。所以，集體活動可以應(yīng)用到許多教育內(nèi)容之中，具體到社會主義核心價值觀教育中，采用集體活動的方式，具有多方面的優(yōu)勢。

首先，幼兒園集體活動是面向整個班的孩子，能夠提升核心價值觀教育覆蓋面。集體活動的特點(diǎn)和特色，即是“集體性”，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒個體發(fā)展與整體教育的統(tǒng)一。原因在于幼兒的生活環(huán)境、認(rèn)知能力等存在一定的差異，對于同一事物的認(rèn)識也不同，在集體教育活動中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定有彈性的教學(xué)計(jì)劃，對幼兒發(fā)展的底線進(jìn)行規(guī)范，要求幼兒必須達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)才算合格，當(dāng)然也可以鼓勵幼兒向著更高的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。在這種低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的集體活動中，通過規(guī)則的制定，讓幼兒在集體活動中感受社會主義核心價值觀。

其次，在幼兒園教育中，幼兒對集體性的活動往往具有較高的興趣，與游戲活動類似。將社會主義核心價值觀教育滲透至集體活動之中，能夠提升價值觀教育成效。集體活動關(guān)注幼兒的非智力發(fā)展，例如情感體驗(yàn)、品德、社會交往能力等等。社會主義核心價值觀作為一種品德、一種思想采用集體教育活動的方式，可以提升幼兒關(guān)注力。

第三，幼兒集體活動的另外一個特點(diǎn)是具有良好的靈活性，包括組織形式、活動內(nèi)容等等?；顒有问郊瓤梢允怯螒蛴挚梢允羌w唱歌、跳舞等。教師在設(shè)計(jì)集體活動中，為實(shí)現(xiàn)良好的互動和交流也會關(guān)注學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)一些有意義、針對性強(qiáng)的問題，以引導(dǎo)幼兒思想的發(fā)展。并采用逐步引導(dǎo)、逐步追問的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)知識、加強(qiáng)情感體驗(yàn)。讓幼兒的思維保持連貫性，形成對社會主義核心價值觀的整體認(rèn)知。

設(shè)定不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)

社會主義核心價值觀教育是幼兒德育的根基，通過教育讓幼兒養(yǎng)成愛國愛家意識、樹立民族自信和法治精神、友好品德等等，最終為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但核心價值觀的培養(yǎng)要符合幼兒發(fā)展情況，因此要根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律設(shè)定不同階段的核心價值觀培養(yǎng)目標(biāo)。

幼兒園小班價值觀培養(yǎng)目標(biāo)，主要是通過情感教育，讓幼兒感受到來自父母、老師、伙伴的關(guān)愛，進(jìn)而學(xué)會與人友好相處，關(guān)心他人，建立與師幼的良好關(guān)系。重視性格的培養(yǎng)，能夠遵守班級制度和各種規(guī)范的約束，同時在幼兒園活動中養(yǎng)成一定的自理能力。最后是禮貌與品德教育，要學(xué)會使用“謝謝”“對不起”“你好”等禮貌用語。

在幼兒園中班教育中，要通過集體活動為幼兒創(chuàng)建一個和諧、寬松、民主的活動氛圍，進(jìn)而感受與教師、伙伴的平等關(guān)系。形成積極向上的性格，相互照顧、相互關(guān)心。遇到?jīng)_突時能夠與伙伴協(xié)商解決問題等。同時，在中班也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境。

在大班核心價值觀教育中，由于幼兒認(rèn)知能力和自理能力有所增長，因此大班核心價值觀教育中要進(jìn)行拔高，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力，初步形成勇于奮斗的精神。有愛心、講文明，同情他人;講禮貌，會謙讓，不打架，文明用語等。

通過分階段、逐步提高的方式，將社會主義核心價值觀教育貫徹、落實(shí)于幼兒成長的各個環(huán)節(jié)之中;讓價值觀教育符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)社會主義核心價值觀在幼兒心中的生根、發(fā)芽。

集體活動中滲透價值觀的路徑

幼兒園是幼兒日?；顒拥闹饕獔鏊?，是進(jìn)行幼兒教育的主要陣地。培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀念，就要發(fā)揮幼兒園的主渠道、主陣地作用，將之融入到每個教學(xué)活動之中，通過營造良好的關(guān)鍵幫助幼兒樹立社會主義核心價值觀念。本節(jié)主要討論社會主義核心價值觀在集體活動中的滲透。

首先在集體活動中滲透價值觀教育，教師必須認(rèn)識到社會主義核心價值觀教育的重要意義，不斷提高自己的認(rèn)識與知識水平，才能將正確的價值觀念傳遞給幼兒。諺語有云“身正為范”，尤其是幼兒模仿能力很強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象。在集體活動中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動，在活動中、言語交流中都要時刻注意社會主義核心價值觀的內(nèi)容，以高尚的格魅力熏陶幼兒。將核心價值觀內(nèi)容和思想融入到集體活動之中?；蛟S幼兒并不了解核心價值觀是什么，但是通過教師的言談舉止以及集體活動內(nèi)容，幼兒能夠感受到價值觀的具體內(nèi)容與要求。

其次，可以將社會主義核心價值觀融入到歌唱等活動之中。歌唱集體活動是幼兒最喜歡的教學(xué)項(xiàng)目之一。在社會主義核心價值觀培養(yǎng)中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化效果，利用集體歌唱活動將一些紅色經(jīng)典、愛國歌曲作為音樂賞析課播放給幼兒，并通過讓幼兒觀看動畫視頻等方式，將社會主義核心價值觀融入到活動之中，并牢記社會主義核心價值觀24個字，加深對價值觀的理解。

第三，集體活動內(nèi)容選擇中，可以融合社會主義核心價值觀教育，提升教育成效。社會主義核心價值觀不僅是對人的要求，也是我國建設(shè)發(fā)展的方向。在幼兒園教育中，則是通過價值觀教育實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在針對各個年齡段特點(diǎn)制定教育目標(biāo)后，就需要在集體活動中根據(jù)既定目標(biāo)，逐步進(jìn)行落實(shí)。例如，通過了解家鄉(xiāng)活動，使幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感;在集體游戲活動中，讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)與互助的道理;在各種小游戲中則鼓勵幼兒相互謙讓，禮貌待人等等。借助集體性的活動，讓幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往，將社會主義核心價值觀教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

黨的十八大首次提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記在如何踐行社會主義核心價值觀中提出，價值觀教育要從娃娃抓起，從學(xué)校教育抓起。因此，幼兒園作為教育的起點(diǎn)，對于幼兒發(fā)展具有啟蒙作用，在幼兒園教育中滲透社會主義核心價值觀教育對幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒教育中要不斷豐富活動形式、教育方式，將社會主義核心價值觀教育融入到幼兒園生活的方方面面，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展與核心價值觀的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁小平.實(shí)現(xiàn)幼兒園價值觀領(lǐng)導(dǎo)的有效路徑[J].教育探索，2014（05）.

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)洗墨池幼兒園）