教育·教學(xué)科研
焦點(diǎn)
科研
- 初中英語互動教學(xué)的構(gòu)建與思維
- 小學(xué)英語自主閱讀能力培養(yǎng)研究
- 移動終端在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用
- 小學(xué)語文深層閱讀研究
- 數(shù)學(xué)課堂上的“互動”策略
- 構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)模式
- 新課程下高中機(jī)器人教育學(xué)習(xí)的思考
- “以知啟智”培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 活動化校本課程的開發(fā)研究
- “愛種子”教學(xué)模式在語文教學(xué)中運(yùn)用
- 集體活動中培養(yǎng)兒童優(yōu)秀價(jià)值觀
- 開發(fā)田園課程豐富數(shù)學(xué)認(rèn)知
- “辯課”催生春滿園
- 綜合實(shí)踐主題活動課型設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 初中綜合實(shí)踐活動課程的建構(gòu)
創(chuàng)新
- 英語詞匯趣味化課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)中段英語口語游戲教學(xué)法的應(yīng)用
- 高中音樂鑒賞如何“接地氣”
- 情感教育提升歷史復(fù)習(xí)效率
- 生活元素與英語課堂相結(jié)合
- 信息技術(shù)照亮STEM教育之旅
- 微班化合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與實(shí)施
- 自然教育拓展性課程開發(fā)策略
- 探究音樂教學(xué)匱乏原因及解決對策
- “問題導(dǎo)學(xué)”提高語文課堂教學(xué)實(shí)效
- 小學(xué)英語自主閱讀的問題與方法
- 如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
- 突破小學(xué)英語聽力教學(xué)的“盲區(qū)”
- 詩詞教學(xué)點(diǎn)亮語文課堂
- 小學(xué)語文課堂德育滲透的途徑
- 微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力“四策略”
- 強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的“三策略”
- 英語教學(xué)聽力訓(xùn)練“三舉措”
- “自主學(xué)習(xí)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式
- 《賽旱舟》教學(xué)案例的開發(fā)與拓展
- 初中數(shù)學(xué)“章起始課”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- “追問”激活小學(xué)英語閱讀課堂
- 農(nóng)村中小學(xué)英語閱讀能力的銜接措施
- 探尋有效策略提升識字能力
- 利用農(nóng)村資源促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)發(fā)展
- 高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與思考
- 中職學(xué)生職業(yè)道德與法律意識的養(yǎng)成
- 微環(huán)境:作文寫作的素材之源
- 故事教育促進(jìn)幼兒心智成長
- 優(yōu)化朗讀教學(xué)提升語文素養(yǎng)
- 基于快樂體育理念的田徑課堂教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算教學(xué)策略
- 視頻導(dǎo)入在課堂中的應(yīng)用
- 美術(shù)活動培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)
- 教法不同理念各異
課堂
- 思維導(dǎo)圖在英語語篇教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成之根
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的穿插運(yùn)用
- 健美操運(yùn)動員比賽心理現(xiàn)象分析
- 加強(qiáng)班級管理促進(jìn)學(xué)生成長
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的激趣方法
- 讀寫結(jié)合延伸學(xué)生思維空間
- 低年級語文課堂教學(xué)策略淺談
- 讓科學(xué)探究在課堂上真正發(fā)生
- 結(jié)合豎笛吹奏培養(yǎng)學(xué)生樂感
- 關(guān)注學(xué)生差異成就精彩課堂
- 小學(xué)英語課外拓展閱讀例談
- 以《槐鄉(xiāng)五月》為例談朗讀指導(dǎo)