趙富強

摘 要：當(dāng)下，我國教育事業(yè)也在進(jìn)行積極地改革和完善，新課改對我國教育改革提出了新的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主要方向和任務(wù)，而要想更好地落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要在教材中也貫徹和落實核心素養(yǎng)的內(nèi)容，只有這樣才能為課堂教學(xué)活動提供重要的指導(dǎo)。高中階段，數(shù)學(xué)是一門重點難點兼顧的學(xué)科，教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系，為了更好地落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先就需要對教材進(jìn)行整改，要從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對教材進(jìn)行完善和創(chuàng)新，本篇文章主要分析高中數(shù)學(xué)教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教材；核心素養(yǎng)；幾點思考

引言：

隨著新課改的落實和頒布，我國教育的發(fā)展方向已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)在高中教育階段屬于重點的內(nèi)容，也應(yīng)該積極地落實國家的教學(xué)需求，加大對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有很大的難度，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的特殊性，所以在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面單從教學(xué)方式上進(jìn)行整改是不夠的，還需要在教材中也貫徹和落實核心素養(yǎng)內(nèi)容，從而為開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供重要的指導(dǎo)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供重要的教材基礎(chǔ)。

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

高中階段的數(shù)學(xué)課程，實質(zhì)上是一門理論與實踐共同存在的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在整個教育階段都有重要的作用和影響，在學(xué)生邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力等方面有重要的作用。如今，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國教育事業(yè)發(fā)展的主要方向，高中階段的數(shù)學(xué)也應(yīng)該落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生強化理論知識教學(xué)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對其以后的學(xué)習(xí)乃至未來的發(fā)展都有重要的意義。首先，高中階段的數(shù)學(xué)在培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及邏輯推理能力方面發(fā)揮著無可替代的作用，而且還能不斷地完善學(xué)生的知識素養(yǎng)；其次，能夠幫助學(xué)生有效地提升解決實際數(shù)學(xué)問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及價值觀念都有重要的作用；最后，對學(xué)生潛在智力以及潛能的開發(fā)有很大的作用，能夠完善學(xué)生的個人素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、高中教材落實核心素養(yǎng)的有效策略

1.增強數(shù)學(xué)教材的教育性

教育性是教材的根本特性。隨著社會的進(jìn)步，科技經(jīng)濟高速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的新變化，學(xué)生的思考方式也變得更加多樣。因此為落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教材應(yīng)根據(jù)新的環(huán)境作出一些改變。首先，以教材為基礎(chǔ)，研究數(shù)學(xué)教材的核心素養(yǎng)，針對不同的教材內(nèi)容設(shè)計不同的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計劃。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材必修一第三章函數(shù)的應(yīng)用中，可以按照函數(shù)的含義、函數(shù)的運用進(jìn)行編寫，結(jié)合生活中的日常實例，要求教師在課程的講解中融入生活的例子，讓學(xué)生通過課堂講解更了解生活的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，從而達(dá)到教書育人的目的。同時對教材改革要根據(jù)時代發(fā)展的特點，讓教材符合每一代學(xué)生的培養(yǎng)；其次，設(shè)計學(xué)生核心素養(yǎng)培育的計劃，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中加入素質(zhì)教育這一教學(xué)計劃，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉并感興趣的內(nèi)容。

2.增強數(shù)學(xué)教材的科學(xué)性

數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密邏輯的學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的特點，因此保證數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的科學(xué)性是教材編寫的基本前提，否則將會對學(xué)生造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。教材中內(nèi)容的科學(xué)性主要體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)的全面性以及知識體系的連貫性上。數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、由淺及深的。教材中的內(nèi)容應(yīng)遵循這一原則，將知識相互之間的關(guān)聯(lián)性和層次性體現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸建立起全面的知識網(wǎng)絡(luò)。其中所提到的所有數(shù)學(xué)思想和方法都必須保持一致，不能存在前后矛盾、邏輯不同的問題出現(xiàn)，因此在編寫時需要進(jìn)行反復(fù)的檢驗。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的這一特點能夠增強學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和推理能力，運用實事求是的態(tài)度來看待并解決問題。這一素養(yǎng)的形成將會作用于學(xué)生的終身發(fā)展?？梢?，增強數(shù)學(xué)教材的科學(xué)性對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的落實是十分關(guān)鍵的。

3.數(shù)學(xué)教材要迎合學(xué)生的心理特點

高中數(shù)學(xué)教材具有普遍性的特點，而高中生之間的學(xué)習(xí)能力具有較大的差異性。因此落實核心素養(yǎng)除了要體現(xiàn)教材科學(xué)性以外，還要根據(jù)不同水平學(xué)生的特點來設(shè)定落實的計劃。教材對學(xué)生具有吸引力才能引起學(xué)生的興趣，能對學(xué)生的能力加以提升，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)起到作用才是有意義的。如何迎合學(xué)生的心理特點呢？首先，教材應(yīng)符合學(xué)生的心理特點，例如，給學(xué)生提供一個似乎與他們的已有經(jīng)驗相沖突的事實。在教“等比數(shù)列”這一課時，可設(shè)計如下問題：如果一張紙可以不斷地折下去，那么要折多少次才能厚到超過太陽到地球的距離？ 學(xué)生憑經(jīng)驗往往會猜測“一百萬次”“一千萬次”，甚至“上億次”……事實證明只需要51次就可以做到。簡直不可思議，它使學(xué)生的認(rèn)識已久的經(jīng)驗與既定的實際產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突，充分激發(fā)了他們的好奇心，讓他們迫切地想要了解問題產(chǎn)生的原因，從而為本節(jié)課的教學(xué)起了一個很好的鋪墊，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?？傊?，只有把教材的科學(xué)性和學(xué)生的心理特點結(jié)合起來，才能使數(shù)學(xué)教材符合新課改的要求，才能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到落實。數(shù)學(xué)知識的邏輯性安排，也應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的心理特點安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)教材的改革發(fā)展，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.增強數(shù)學(xué)教材的現(xiàn)實性

課程改革進(jìn)程中，教材中的內(nèi)容需要進(jìn)一步更新，新增內(nèi)容需要反應(yīng)新教育時代的特點，同時保留一些經(jīng)典的內(nèi)容。如，三角函數(shù)的知識與物理知識具有很強的聯(lián)系，可以將其與振動和波動聯(lián)系起來，而振動與波動是各類科技產(chǎn)品研發(fā)的關(guān)鍵，因此這部分知識可以加入一些與科技相關(guān)的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落實到實際生活中，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

總而言之，想要通過高中數(shù)學(xué)教材的改革，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要相關(guān)人員在編寫教材時要有效地貫徹和落實核心素養(yǎng)，從而為課堂教學(xué)活動的開展提供重要的指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]章建躍.核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)教材變革[J].數(shù)學(xué)通報，2017，56（11）：1-6.

[2]虞哲駿.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)觀點的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2017（12）：126-128.

[3]尹海強.高中數(shù)學(xué)校本教材落實學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾點思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（07）：198.