馬蘭

摘 要：培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒成長過程中的關(guān)鍵，會(huì)影響到幼兒的未來發(fā)展。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視，提升幼兒的綜合能力已經(jīng)成為了幼兒教師教學(xué)的目標(biāo)，而幼兒自信心的培養(yǎng)則是綜合能力的重要組成部分，所以幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的自信心。在幼兒教育改革的過程中，教師要意識(shí)到自信心培養(yǎng)的重要性，利用幼兒教學(xué)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造更多的自信心樹立機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒自信心；培養(yǎng)策略

引言：

對(duì)于幼兒來說，自信心是幼兒具備良好品質(zhì)的集中體現(xiàn)，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，且提高自身的綜合能力。對(duì)于幼兒來說，由于年紀(jì)尚小，還不具備良好的與人交往的能力，這樣一來，會(huì)極大地影響到幼兒獲得自信心。這樣一來，幼兒就會(huì)害怕參加集體活動(dòng)，不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)表自己的一些想法，會(huì)對(duì)一切事物都產(chǎn)生恐懼感。只有引導(dǎo)幼兒樹立自信心，才能促進(jìn)幼兒健康地成長【1】。

一、幼兒缺少自信心的原因

1.家庭對(duì)孩子的保護(hù)過度

就目前情況來看，盡管我國已經(jīng)開放了二胎政策，但是很多家庭還是獨(dú)生子女，所以家長會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子的生活，這樣的教育方式會(huì)嚴(yán)重剝奪孩子探索和鍛煉的機(jī)會(huì)，會(huì)制約孩子獨(dú)立能力的提升，就算遇到問題的時(shí)候也不會(huì)想到要通過自己的努力去解決，而是會(huì)在第一時(shí)間尋求他人的幫助。幼兒在脫離家庭進(jìn)入集體時(shí)，這種缺點(diǎn)會(huì)暴露得更加徹底，包括學(xué)習(xí)和生活的諸多方面都會(huì)受到打擊，從而形成了自卑心理【2】。

2.幼兒家庭生活較為單一

對(duì)于很多家庭來說，父母忙于工作，會(huì)將孩子交給家中的老人看管照顧，導(dǎo)致家長與孩子真正相處的時(shí)間很少，而老人會(huì)過度溺愛孩子，處處遷就孩子，這樣一來，會(huì)養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)以及生活自理能力差的情況。還有一些老人因過度疼愛孩子而"護(hù)短"，致使孩子的弱點(diǎn)長期不能得到矯正。

3.幼兒教師對(duì)孩子的批評(píng)過重

在幼兒園中，幼兒教師照顧著孩子們，當(dāng)幼兒做出一些行為以后，幼兒教師會(huì)根據(jù)幼兒所作所為進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)。當(dāng)幼兒教師表揚(yáng)幼兒時(shí)，幼兒會(huì)感到開心；但是當(dāng)幼兒教師批評(píng)幼兒時(shí)，幼兒會(huì)感到沮喪。當(dāng)幼兒受到批評(píng)以后，會(huì)出現(xiàn)消極的情緒，會(huì)質(zhì)疑自己的能力，從而產(chǎn)生自卑心理，不敢再輕易進(jìn)行嘗試。如果長期在批評(píng)的環(huán)境下接受教育，幼兒的自我否定心理暗示越來越重，越來越不相信自己的能力，自信心的樹立和自我的肯定也就越來越難以達(dá)到。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的策略

1.給予幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒的自信心

自信心是個(gè)人對(duì)自己所做行為的肯定，認(rèn)為單純依靠個(gè)人能力就能夠達(dá)到努力的目標(biāo)。在幼兒園中，幼兒教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不管是鼓勵(lì)還是批評(píng)，都會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒自信心的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，許多幼兒教師用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，這種錯(cuò)誤的教育觀與兒童觀，直接影響幼兒的成長。一些幼兒教師會(huì)對(duì)幼兒不能達(dá)標(biāo)的行為進(jìn)行責(zé)備，表達(dá)不滿。幼兒的年齡較小，他們認(rèn)為教師與家長說的一切都是對(duì)的，久而久之就會(huì)否定自己。要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要給他們肯定的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自主成長，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。幼兒從教師與家長那里得到激勵(lì)，他們的潛能就會(huì)被激發(fā)，表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于平常。幼兒教師要樂于表揚(yáng)幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們?cè)诶蠋熝壑惺莾?yōu)秀的孩子，促進(jìn)幼兒快速成長【3】。

2.讓幼兒體會(huì)到成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的自信心

對(duì)于幼兒來說，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，首先就要給予幼兒最大的肯定，要使幼兒從內(nèi)心中相信自己的能力。為此，教師要多多為幼兒提供能夠獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造出能夠獲得成功的平臺(tái)，要讓幼兒可以通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)，能夠從自己的內(nèi)心深處肯定自己，從而有助于幼兒自信心的形成。為幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并不意味著欺騙幼兒，這個(gè)機(jī)會(huì)要具有針對(duì)性。教師要對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)幼兒的具體情況給予機(jī)會(huì)。一些幼兒總是懷疑自己的動(dòng)手能力，教師可以安排一些動(dòng)手小活動(dòng)，像折紙與剪貼畫，用幼兒喜愛的形式激勵(lì)他們動(dòng)手。當(dāng)幼兒完成作品創(chuàng)造后，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒意識(shí)到自己可以，樹立自信心。針對(duì)體育能力不強(qiáng)、身體素質(zhì)較差的幼兒，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的體育性活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)起來，逐漸挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的更多可能。當(dāng)幼兒通過參與體會(huì)到成功的樂趣，感受到自己的力量，自信心自然而然就會(huì)樹立【4】。

3.提高幼兒自身受挫的能力，培養(yǎng)幼兒的自信心

對(duì)于大部分幼兒來說，在成長的過程中，難免會(huì)遇到一些挫折和失敗，所以想要培養(yǎng)幼兒的自信心，首先就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能夠正確理解與面對(duì)成長中的困難與失敗。讓幼兒認(rèn)識(shí)到世界上沒有一帆風(fēng)順的事情，遇到困難，要有信心克服。只有信心與努力，才能讓自己成為成功者。幼兒教師要對(duì)幼兒耐心地引導(dǎo)，提高幼兒的受挫能力，讓幼兒學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜地面對(duì)生活中的困難。一些幼兒用不好筷子，會(huì)在吃飯的時(shí)候大吵大鬧，教師要引導(dǎo)幼兒冷靜練習(xí)，當(dāng)幼兒成功時(shí)，肯定他的努力與付出，讓幼兒學(xué)會(huì)補(bǔ)償。增強(qiáng)幼兒的心理承受能力，讓他們學(xué)會(huì)挽回自己的過錯(cuò)，讓幼兒逐漸成長起來。在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師不要一味地指責(zé)，引導(dǎo)他們補(bǔ)償，不能一犯錯(cuò)就感覺天塌下來。在嬉戲中幼兒會(huì)不經(jīng)意地推搡、誤傷小伙伴，教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，通過道歉彌補(bǔ)，讓幼兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤可以自己解決，增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，自信心是幼兒成長和發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒教育中信心的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著很大的幫助，能夠培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)，使幼兒能夠?qū)ξ粗氖澜绯錆M探索的熱情，即使遇到困難和挫折，也會(huì)積極想辦法解決。因此，幼兒教師在幼兒教育的同時(shí)，要把對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的目標(biāo)來抓，運(yùn)用各種方法幫助幼兒培養(yǎng)自信心，為孩子的將來奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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