李會濤

摘 要：在素質教育理念與創(chuàng)新教學元素有效結合的背景下，高中生終身體育意識的培養(yǎng)應該引起教師們的特別關注。給予他們體驗的機會和練習的條件，然后提高教學質量，對于各項人才培養(yǎng)計劃的高效實施來說是非常有利的。終身體育學習，發(fā)揮主體作用，高中體育課堂煥發(fā)了勃勃生機，教育現(xiàn)代化進程的持續(xù)加快令人期待。本文具體分析了高中體育教學中如何培養(yǎng)學生終身體育意識，希望其他教師也轉換一下引導思路，最終達到因材施教的目的。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；終身體育意識；培養(yǎng)對策；研究

引言：

傳統(tǒng)的教學模式以教師為主導，很難激發(fā)學生終身的體育意識，還造成了師生關系不和諧、互動效果比較差的弊端現(xiàn)狀。新課改后，高中體育教師的教學觀念發(fā)生了重大轉變，堅持著“以生為本”和“因材施教”原則，培養(yǎng)學生終身體育意識非常關鍵，有效策略的研究也需要我們投入更多的精力。對此，筆者簡單闡述了幾點不同的看法，旨在優(yōu)化教學選擇、營造良好氛圍、組織實踐教育等，繼而培育出大批高素質、全能型的優(yōu)秀人才。

一、教學選擇的多樣性

體育教學的形式多種多樣，教師要在尊重學生的同時，啟發(fā)他們思維的創(chuàng)新力和想象力。高中生終身體育意識的形成是不可能一蹴而就的。教師選好教學內容，不斷創(chuàng)新教學手段，在豐富了學生們的運動項目后，具體執(zhí)行活動計劃，順利達成既定目標，這既不會引起學生的反感，還有利于教學效果的優(yōu)化[1]。比如，在足球運動過程中，教師可把足球運動設計成舞蹈形式。足球舞蹈就是把足球和舞蹈相結合，大家圍成一個圈，一起練習教師編排的足球舞蹈，或者改編成足球操。在學習足球的球性時就編一套足球操，以簡單的搶斷與攔截動作為主。同時，體育課上可以自主設計一些選修內容，以各種球類運動為主，通過一段時間的學習鍛煉，使其成為學生的運動專長，滿足學生將來走上社會后參加健身、競賽與社交活動的需要。應該注意的是，應用多種訓練模式的要求是學校培養(yǎng)更多的教練員，通過多種手段加強建設體育課余訓練的師資隊伍，保證體育訓練內容有充沛的人力資源與教學設備資源。

二、營造好的課堂氛圍

營造積極向上的體育氛圍，來提高學生對體育的興趣、愛好，便于達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。學校要學生年齡特點積極創(chuàng)造有利條件，營造良好的體育氛圍[2]。如設立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等；開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動；利用電視、廣播、黑板報等宣傳媒體進行體育活動宣傳及組織教工體育比賽，激起學生的體育興趣；也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學生受到良好的體育熏陶。

三、主動開展實踐教育

要培養(yǎng)學生的終身體育意識，首先要激發(fā)學生對體育運動的喜愛，只有興趣和喜愛才能使體育運動走得更遠[3]。結合高中生的生理、心理特點，體育教師可以對體育課堂進行設計。高中生作為青少年，熱愛游戲，具有強烈的競爭意識。教師可以據此設計一些競賽、有趣的體育項目，激發(fā)學生的參與熱情。學生在參與中實現(xiàn)了心理愉悅，這種感受會進而激發(fā)學生對體育本身的熱愛，為終身體育的意識培養(yǎng)打下基礎。教師可以為學生提供多種體育項目，請學生以班級為團體選擇項目進行比賽，可以是班級內部的競賽，也可以是班級之間的對抗賽。高中生對班級往往有著強烈的集體榮譽感，班級間的對抗賽更能激發(fā)他們的熱情和取勝欲望。以籃球對抗賽為例，班級選派籃球隊員參加比賽，沒有直接參加比賽的男生、女生也會積極圍觀，為班級加油打氣。學生在對抗賽中，了解了體育精神，也為體育帶來的凝聚力而震撼，從而加深了對體育運動的好感。

四、運用開放教學模式

開放型體育教學模式的開展和實施，需要平等、融洽的師生關系和新穎的教學思想、教學方式作為支撐點。在實際體育教學過程中，教師要與學生建立起平等的師生關系，與學生進行平等交流，尊重學生、重視學生的需求，從而彌補傳統(tǒng)體育教學中的教學模式限制，給予學生更多的自由發(fā)展空間和自由學習時間。教師可通過將體育教學內容與實際生活中的體育運動相互結合，來進行體育教學，使學生感受到傳統(tǒng)教學以外的體育知識，從而將體育運動擴展到實際生活中；同時使學生認識到體育活動的無處不在，從而逐漸樹立起終身的體育意識[4]。如講解“跨欄知識”時，教師運用多媒體播放一些奧運會百米跨欄比賽的視頻或圖片，為學生提供直觀的知識講解方式，使學生在開放型的教學中，充分學習體育知識。同時，教師應充分運用奧運會冠軍的勵志事跡，向學生講述冠軍運動員“永不放棄、拼搏到最后一刻”的體育精神，以激發(fā)學生向奧運冠軍精神學習的意識，從而使學生逐漸樹立起終身體育的意識。另外，教師還可以播放一些時下風靡全球的時尚極限運動相關視頻或圖片，如跑酷等，運用各種極限運動視頻，不斷激發(fā)學生體育學習的熱情與積極性，開發(fā)學生豐富的體育思維，從而為教師培養(yǎng)學生終身體育意識的教學奠定重要的基礎。

結束語：

總而言之，一日運動，終生受益。體育對人體的幫助是全面的，持久的，是無法用只言片語來形容的。體育運動對于人類而言，應當像一日三餐一樣普及，形成終身體育意識，改變生活結構，調節(jié)生活狀態(tài)，做到健康生活。

參考文獻：

[1]王偉杰.芻議高中體育教學與學生個性發(fā)展的關系[J].當代體育科技，2019（03）114-115.

[2]李浩榮.新形勢下高中體育教學的思考[J].才智，2019（20）18-19.

[3]李鑫.高中體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)[J].散文百家（新語文活頁），2017（21）79-80.

[4]楊傳利.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略分析[J].當代體育科技，2018（14）60-61.