強(qiáng)巴

摘 要：興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的。美術(shù)課程教學(xué)是素質(zhì)教育改革開(kāi)展的重要途徑，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠在情感、思維、審美等方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。所以教師必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。初中美術(shù)在課堂教學(xué)中，教態(tài)應(yīng)親切自然，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，可以結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，這都有助于引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而確保課堂質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

引言：

初中美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。美術(shù)課的興趣教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的興趣因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)綜合素質(zhì)能力。

一、教態(tài)應(yīng)親切自然，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師如果和顏悅色，會(huì)給學(xué)生興趣的暗示，他們會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌茫瑢W(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼，同時(shí)也會(huì)從中受到鼓勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門課程的積極情感[1]。興趣是需要在和諧的環(huán)境下培養(yǎng)產(chǎn)生的，并且?guī)熒g的關(guān)系直接影響到課堂環(huán)境氛圍的建設(shè)，融洽的師生關(guān)系更容易促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧興趣的氣氛，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、透徹了解學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情[2]。比如在“人物線造型”的教學(xué)中，當(dāng)要求畫(huà)女同學(xué)的頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)得更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)像；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己?huà)不好人頭像，而要畫(huà)自己拿手的。這時(shí)教師應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。

三、結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)追求審美的意識(shí)

生活中處處都充滿著真善美，加強(qiáng)生活實(shí)踐與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，不但可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更可以使美術(shù)課堂教學(xué)效果得以明顯的提升。因?yàn)閺漠?dāng)前對(duì)初中生們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，上課期間在做一些文化課的練習(xí)，精神不集中、搞小動(dòng)作、開(kāi)小差現(xiàn)象已經(jīng)成為常態(tài)。初中美術(shù)老師必須要對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行深入的改進(jìn)與完善，讓初中生改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和興趣?？梢园焉顚?shí)踐常識(shí)與美術(shù)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美術(shù)的奧妙，找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[3]。比如在學(xué)習(xí)“民間藝術(shù)的色彩搭配”時(shí)，通過(guò)列舉山西民間玩具布老虎這個(gè)教學(xué)實(shí)例，除了要在課堂教學(xué)中提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對(duì)比、冷暖方面的分析，教會(huì)學(xué)生色彩的協(xié)調(diào)與搭配之外，更重要的是要讓中學(xué)生感受到我國(guó)民間藝術(shù)的內(nèi)在美與外在美，從而產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)慕之情，激發(fā)起對(duì)它的熱愛(ài)與追求。讓他們?cè)谪S富多彩的美術(shù)知識(shí)當(dāng)中，提高審美意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)起他們對(duì)美的探求與渴望。讓整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松、愉快，也通過(guò)這種興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)，讓美術(shù)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

多媒體技術(shù)能及時(shí)、直觀、生動(dòng)和大量地把各種圖文、聲像信息展示給學(xué)生，從而增大教學(xué)容量，極大地滿足美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)和需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過(guò)掛圖、幻燈片和口頭講解來(lái)完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的美，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何作品的和欣賞者之間都存在著時(shí)間、地區(qū)、民族、文化、習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別，特別是對(duì)于現(xiàn)代派畫(huà)家的作品。由于他們所使用的繪畫(huà)語(yǔ)言超出常人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣，使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。為了解決這一教學(xué)難題，在課堂中本人多采用多媒體教學(xué)來(lái)營(yíng)造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫(huà)家畢加索的油畫(huà)作品《格爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到難以理解這種表現(xiàn)形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)家在表現(xiàn)什么、深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，筆者先利用多媒體將作品放大展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放視頻資料“德國(guó)空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行”。通過(guò)觀看視頻，拉近了學(xué)生與作品的距離，加深其印象，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬献x懂了這幅作品。教師可以在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實(shí)際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，努力讓美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，讓學(xué)生收獲知識(shí)和喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小平 . 興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2017（05）：56.

[2]汪益紅 . 興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2016（24）：61.

[3]楊慧 . 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].美術(shù)教育研究，2017（07）：92.

[4]苗麗 . 淺談初中美術(shù)課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2017（10）：150.