宋玲

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招考試中英語(yǔ)是必考科目，做好單招英語(yǔ)教學(xué)意義重大，本文闡述英語(yǔ)學(xué)科單招高考復(fù)習(xí)的一些策略。

【關(guān)鍵詞】對(duì)口單招 ??英語(yǔ) ??復(fù)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招班（也叫綜合班）的學(xué)生經(jīng)過(guò)在校三年學(xué)習(xí)，參加對(duì)口（單招考試）。考試科目為語(yǔ)數(shù)外和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課。因此，英語(yǔ)的好壞決定學(xué)生考試成敗。英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)一般采用“三段制”復(fù)習(xí)模式。第一輪主要對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，第二輪按照考試大綱進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，第三輪考前強(qiáng)化訓(xùn)練。本人多年從教綜合班英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)單招高考復(fù)習(xí)一些策略：

一、?仔細(xì)研究考綱

對(duì)口單招要考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，高三教師從一開(kāi)始就要吃透考試大綱，深刻理解準(zhǔn)確把握教材中哪些知識(shí)點(diǎn)只需了解，哪些知識(shí)點(diǎn)需要理解掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)需要靈活運(yùn)用。在充分理解大綱的基礎(chǔ)上，遴選出大綱和教材中的有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的重點(diǎn)。

二、?認(rèn)真研究近幾年單招試題

教師要收集近幾年的江蘇單招英語(yǔ)試題，并對(duì)這些試卷作較詳盡的對(duì)比分析，領(lǐng)會(huì)命題者的要求，發(fā)現(xiàn)每年試題的變化。

近幾年的高考試題，不變的是：1、結(jié)構(gòu)與題型不變。2、考查內(nèi)容不變。3、卷面分值不變。4、出題材料來(lái)源不變，均來(lái)自于教材。5、命題出發(fā)點(diǎn)不變，都是以大綱為依據(jù)，突出知識(shí)要點(diǎn)，保證試卷充分反映大綱中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的不同要求，又不超出大綱的要求。

不過(guò)，試題也有變化，比如難易度有變化，書(shū)面表達(dá)部分也讓考生有了更充分發(fā)揮的余地。

所以，教師要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中把握題目的難易度，關(guān)注基礎(chǔ)，同時(shí)也要摸索出題規(guī)律，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)注意靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

三、圍繞大綱，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)

1、首先，教師要從另一個(gè)角度去研究教材，重新整理出各單元的重難點(diǎn)，讓學(xué)生跟著教師一步一步理解、熟記然后應(yīng)用。對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能眉毛胡子一把抓，比如單詞就不必要求學(xué)生每個(gè)都熟練掌握，有的只需會(huì)讀，有的要知道音形，有的要掌握音、形、義，有的要會(huì)運(yùn)用。

2、教師要對(duì)學(xué)生提出合理的要求：（1）每個(gè)學(xué)生要有筆記本和錯(cuò)題本，這是硬件。教師對(duì)學(xué)生的筆記要常抽查并作指導(dǎo)。教師還要靜下心來(lái)研究學(xué)生在作業(yè)和考試中出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，然后進(jìn)行匯總，再讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的操練。每次模擬卷仔細(xì)分析，并制作一張?jiān)敿?xì)的分析表，按照題型統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分情況，還要統(tǒng)計(jì)每一題做錯(cuò)的人數(shù)，在分析的時(shí)候就可以對(duì)癥下藥，重點(diǎn)講解。（2）軟件方面就是要求學(xué)生平時(shí)多聽(tīng)、多讀、多背、多說(shuō)、多寫(xiě)，特別是讀和背尤其重要。多讀培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀寫(xiě)作都需要語(yǔ)感，通過(guò)讀一舉多得，既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優(yōu)秀的片段。

3、復(fù)習(xí)要有條不紊，三輪復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)。第一輪復(fù)習(xí)教師對(duì)學(xué)生要求不能過(guò)高，要低起點(diǎn)、小步子、勤講解、多練習(xí)、常檢測(cè)、快反饋，狠抓基本技能的訓(xùn)練，為第二、三輪的綜合能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。講解和訓(xùn)練要緊扣課本，并加以概括和適當(dāng)延伸。第二輪復(fù)習(xí)既要重視雙基，又要學(xué)生注意解題技巧，在組織學(xué)生進(jìn)行第二階段復(fù)習(xí)前，教師有必要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試大綱》，并對(duì)近三年的高考試卷進(jìn)行綜合性的對(duì)比分析，這樣，才能明確高考究竟考什么和怎么考。第三輪主要是綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。無(wú)論哪一輪復(fù)習(xí)，都離不開(kāi)練習(xí)，從某種意義上說(shuō)，成績(jī)是練出來(lái)的，訓(xùn)練的目的是練正確率、練速度，在練習(xí)中升華到熟能生巧的境界。

4、不可題海戰(zhàn)術(shù)，要分層次教學(xué)，即學(xué)生分層、目標(biāo)分層、內(nèi)容分層、教學(xué)分層和作業(yè)分層，要讓差生有信心，優(yōu)秀生有干勁。任何班級(jí)的學(xué)生都存在著個(gè)性差異，因而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著差異也在所難免，若教學(xué)中“一刀切”，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生則“吃不了”，比如教學(xué)內(nèi)容分層：基本內(nèi)容是全班學(xué)生都要掌握的，難的內(nèi)容不要求低層次目標(biāo)的學(xué)生掌握，甚至可以不學(xué)，而高層次目標(biāo)的學(xué)生，不僅要學(xué)而且還要求擴(kuò)展和靈活運(yùn)用。教師要“立足中間，兼顧兩頭”，以中層學(xué)生為主要對(duì)象，練習(xí)題對(duì)程度高的學(xué)生適當(dāng)加大難度，對(duì)程度低的學(xué)生要分散難點(diǎn)，形成梯度，為他們搭建臺(tái)階，使他們和其它同學(xué)一樣積極參與教學(xué)活動(dòng)。再比如作業(yè)方面，對(duì)層次稍低的學(xué)生布置一些他們力所能及的作業(yè);對(duì)思維能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)不太勤奮的學(xué)生，多給一些難度較大的作業(yè)，要求他們勤于思考;對(duì)思考型的學(xué)生，要訓(xùn)練他們的速度，多出一點(diǎn)思考題。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

教師要注重自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不但要對(duì)大綱、教材熟悉，也要在課外多閱讀英語(yǔ)雜志、多做做普高的英語(yǔ)題目，要知道，你有了一桶水，才能給學(xué)生一杯水。因此，教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意“教學(xué)相長(zhǎng)”達(dá)到“學(xué)高為師”的水平。另外，高三時(shí)教師要不斷的激勵(lì)他們，因?yàn)樽孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊?，學(xué)生有了信心后會(huì)告戒自己“我一定行”，然后堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮發(fā)學(xué)習(xí)，成功就不遠(yuǎn)了！有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，教師就要有耐心。高三作業(yè)多，時(shí)間緊，有的學(xué)生會(huì)偷懶，抄作業(yè)，考試作弊等，教師就要狠剎這股歪風(fēng)。堅(jiān)持就是勝利！

總之，中職對(duì)口單招高三復(fù)習(xí)班的老師付出的勞動(dòng)是巨大的，若能注意復(fù)習(xí)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，緊緊圍繞雙基，突出能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育，就一定能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，考出好的成績(jī)，為高等院校輸送優(yōu)秀人才。

1.倪玉芬，淺談新時(shí)期英語(yǔ)教師教學(xué)的角色轉(zhuǎn)變 ?[J] 蘇州：蘇州教育科研，2012（第5期）