李令永

摘? 要：開放性教學是順應時代發(fā)展的有效性教學形式，國家的發(fā)展和時代的進步都離不開創(chuàng)新性人才。人才的教育在于培養(yǎng)學生的靈活性思維和敏捷想象力。初中數(shù)學開放性教學正在成為初中教學的關(guān)注重點，從課堂的開放到教學形式的開放，再到學生思維的開放。開放是一種新穎的教學理念，有助于提高數(shù)學教學效果，提高學生對數(shù)學的學習熱情和熱愛程度，全面提高數(shù)學創(chuàng)新學習能力。本文主要通過分析開放性教學對初中數(shù)學教學的發(fā)展意義，進一步探究初中數(shù)學開放性教學研究的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學研究;開放性;靈活課堂

初中數(shù)學是一門特殊的學科，邏輯性和思維性是數(shù)學教學特點，數(shù)學教學模式的選擇對教學質(zhì)量起著很關(guān)鍵的作用。在核心素養(yǎng)教學理念影響下的初中數(shù)學教學也在不斷探索有效的教學形式，能夠全面踐行以學生作為教學主體，重點培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生獨立思考的能力，不斷培養(yǎng)學生對數(shù)學的喜愛。開放性教學形式比較貼合新課程教學理念，讓課堂變得更加自由靈活，讓教學方式呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，不斷解放學生被禁錮的思想，全面開放學生的數(shù)學空間想象能力，打造開放式課堂，創(chuàng)建開放式教學，鼓勵開放式學習，有效提高數(shù)學學習能力。

一、分析開放性教學對初中數(shù)學教學的發(fā)展意義

傳統(tǒng)初中數(shù)學課堂比較側(cè)重于對學生的知識傳授，教學形式單一，學生難免對課堂喪失學習熱情，課堂氛圍也比較低沉枯燥。不僅如此，將學生處于比較被動的局面，一定程度上阻礙了學生自行去探索數(shù)學解決方法的主動性。開放性教學形式則徹底改變教學地位，將課堂還給學生，讓學生意識到自己才是教學活動的主體，是課堂的主人。教師則作為一個引導者而出現(xiàn)，還給學生絕對的自由，從而解放學生的思維和想象力，放任學生在數(shù)學的世界中盡情地去摸索去思考去創(chuàng)新。開放性教學模式符合當下社會的流行趨勢，開放的國家需要更多創(chuàng)新型人才，數(shù)學教育任務是培養(yǎng)更多具有靈活思維的創(chuàng)新型人才。只有大膽地展開開放教育，這樣才能培養(yǎng)更有想法，敢質(zhì)疑，勇拼搏的新時優(yōu)人才，促進學生的全面發(fā)展與進步。

二、探究初中數(shù)學開放性教學研究的有效策略

（一）開放性課堂，營造自由靈活的課堂氛圍

課堂教學是初中數(shù)學教學重要的教學場所，課堂氛圍是影響著學生學習質(zhì)量的重要外部環(huán)境。短短的課堂是教學的黃金時間，教師要不遺余力地改變課堂氛圍，全面開放課堂，讓課堂變得更加自由、更加靈活。讓學生在課堂上能夠全身心投入到課堂學習中來，在活躍、民主的課堂上與教師自由發(fā)表自己的數(shù)學觀點，與學生討論解決數(shù)學問題的技巧，盡情釋放自我，擺脫被禁錮的思維，讓靈魂釋放出來，不害怕表現(xiàn)自己，大膽質(zhì)疑;不擔心表達錯誤，正視不足，充分利用課堂時間，學到更多的數(shù)學知識，提高課堂教學效果。開放性課堂的創(chuàng)建需要教師的全程把控，根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容合理的設計教案，從教學模式和教學氛圍上進行改革，大膽做出改變，不斷激發(fā)學生的學習欲望，大大提高學生對數(shù)學的喜愛。讓學習數(shù)學不再成為一種負擔，而是一種樂趣，感受到數(shù)學的魅力，從而提高數(shù)學學習效果。

（二）開放性教學，改變學生的思維方式

開放教學也要體現(xiàn)在教學過程中的方方面面，尤其是教學形式。有效的教學形式可以改變學生的數(shù)學思維方式，讓學生的數(shù)學探究能力不斷提升，形成自己獨特的學習思維能力，不斷激發(fā)學習靈感和數(shù)學智慧。教師在進行開放性教學的時候可以采用豐富多彩的教學手段，例如，情境教學、信息化教學、合作小組教學、分層教學、生活化教學等形式。根據(jù)教學內(nèi)容在教學過程中科學的選取不同的教學方法，或是采用各種教學形式的組合，旨在提高數(shù)學教學效率。例如，在教授《全等三角形》這節(jié)課時，教師可首先通過生活教學形式引導學生想象生活中出現(xiàn)全等三角形的案例，讓學生初步掌握全等三角形的概念，然后再采用多媒體教學為學生演示兩個全等三角形之間的相關(guān)聯(lián)系，全面提高教學效率。

（三）開放性作業(yè)，全面促進數(shù)學教學提升

數(shù)學作業(yè)是數(shù)學教學的重要組成部分，傳統(tǒng)作業(yè)形式就是要求學生進入題海戰(zhàn)術(shù)中，但若是學生遇到不懂的練習內(nèi)容，就算做再多的題也達不到應有的教學效果。因此，教師要進行開放性作業(yè)，作業(yè)更加注重學生對知識的鞏固和理解，全面促進數(shù)學學習能力的提升。例如，作業(yè)內(nèi)容盡量體現(xiàn)出數(shù)學知識點的基礎(chǔ)鞏固和解題方法探究，當學生遇到不會的內(nèi)容可以進行小組討論或是網(wǎng)絡小課堂尋找答案，更加注重學生對數(shù)學知識的理解，而不是一味地進行習題練習，這樣才能促進數(shù)學教學提升。

結(jié)束語：

總而言之，現(xiàn)代初中數(shù)學教學需要開放性教學形式。教師要深入理解開放教學中教學形式、教學內(nèi)容以及教學思想的全面開放，促進學生自主探究能力，為塑造創(chuàng)新型人才而不斷努力。

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