湯慧琳

：自我保護(hù)能力是幼兒需要掌握的基本技能，也是當(dāng)前幼師思考的主要問題，成為了幼兒園培養(yǎng)幼兒的主要能力。本文主要說明了幼兒園存在的眾多安全隱患，從幼兒園活動、進(jìn)餐、建筑設(shè)施等諸多方面進(jìn)行分析，根據(jù)這些安全隱患提出了一系列提高幼兒自我保護(hù)能力的有效策略，提升幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)幼兒對安全隱患的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;安全隱患;自我保護(hù);能力培養(yǎng)

幼兒一直是家長們的希望，他們也是幼兒園、家庭教育的重點(diǎn)對象。近年來，社會常會出現(xiàn)幼兒落水，溺水而亡，或者幼兒在火災(zāi)中無法逃生的現(xiàn)象。幼兒園沒有形成完善的保護(hù)措施，存在許多的安全隱患，這很有可能導(dǎo)致無數(shù)家庭面臨解體，影響幼兒的身心安全。俗話說：“百般呵護(hù)不如自護(hù)”，幼兒園需要注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，強(qiáng)化他們的安全意識，將安全教育引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)在幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為刻不容緩的事情，值得被各界人士所關(guān)注。

（一）幼兒園活動安全隱患，無法保障兒童的安全

幼兒園有晨間活動、室內(nèi)活動和課間活動等多種活動形式，在培養(yǎng)幼兒動手能力、實踐能力的同時，也存在諸多的安全隱患，影響著幼兒的身心安全。在晨間活動中，幼兒園會因為活動區(qū)域過小，造成擁擠的現(xiàn)象，甚至造成踩踏現(xiàn)象，也可能會選擇不適宜的活動器械，針對各個年齡段的幼兒使用了相同的活動器械，無法形成科學(xué)的分配。在室內(nèi)活動中，教師對幼兒座位的排布分配不合理，沒有區(qū)分開圓形、半圓形和u形座位排布情況，無法針對不同的活動采用適宜的座位排布形式。在課間活動中，幼兒會在教室內(nèi)嬉戲打鬧，有時就會碰到桌角或凳子，有時也會夾在門縫中，這都對幼兒的安全產(chǎn)生了影響。

（二）建筑設(shè)施設(shè)置不合理，部分設(shè)置在較高樓層

幼兒園建筑設(shè)施設(shè)置不合理，會對幼兒造成傷害。幼兒園將教室、宿舍設(shè)置在4-5層，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，幼兒由于體力不支根本無法逃生，沒有辦法跑到操場上去，這種情況下疏散的力度也較小。同時，有的幼兒園沒有設(shè)置視頻監(jiān)控，對于一些危險性現(xiàn)象或幼兒行為未能及時制止，無法完全掌握到幼兒的全部動向，產(chǎn)生了安全隱患。

（三）進(jìn)餐存在安全隱患，餐食管理不當(dāng)

餐食是幼兒園需要考慮的重點(diǎn)問題，如果不當(dāng)會導(dǎo)致幼兒食物中毒，甚至?xí)苯訉?dǎo)致死亡。在進(jìn)餐中，幼兒會由于爭搶和著急將滾燙的湯汁喝進(jìn)嘴中，也不懂什么食物會導(dǎo)致中毒，無法做到科學(xué)的搭配餐譜。有時，兒童注意不到餐具的危險性，會被一些已經(jīng)損壞的餐具刮傷，形成一定程度的傷口，嚴(yán)重時會導(dǎo)致細(xì)菌感染。

（一）加強(qiáng)意識教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識

安全意識是當(dāng)前幼兒園教育的重點(diǎn)內(nèi)容，可以強(qiáng)化幼兒對安全的認(rèn)識和理解。幼兒可以理解到哪些事情可以做，哪些事情不能做。首先，幼兒園要引導(dǎo)孩子了解到園內(nèi)存在的安全危險，認(rèn)識到一些建筑物對身體造成的傷害，明確保護(hù)身體器官的重要性，形成初步的自我保護(hù)意識。其次，幼兒園向幼兒介紹一下他們周圍不安全的因素，展示出各式各樣的事故案例，利用電視、游戲、圖片的形式播放出來，引起孩子對安全隱患的注意，增加他們的安全意識。最后，教師要引導(dǎo)孩子注意到公共場所存在的安全隱患，不僅關(guān)注到校園中一些健身器材存在的安全隱患，更將馬路上、公園內(nèi)等安全隱患展示出來。

（二）加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是幼兒掌握自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在幼兒園內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉，強(qiáng)化他們的體魄，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。在鍛煉中，幼兒掌握到良好的協(xié)調(diào)能力，對危害做出靈活的反應(yīng)，在戶外活動中掌握到各項體育技能，形成平衡能力、反應(yīng)能力等。

（三）創(chuàng)建勞動實踐，增加幼兒自我管理能力

自理能力是幼兒需要掌握的重要能力，在家庭、幼兒園內(nèi)不僅享受到關(guān)愛，更要自主做一些事情，能夠完善的處理自身的事情。教師創(chuàng)建勞動實踐活動，要求孩子自己的事情自己做，耐心地指導(dǎo)他們每一件事情，增加他們的自我管理能力，提高他們的勞動能力。幼兒在遇到困難時可以自主克服，在生活中可以照顧好自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具備較高的自我保護(hù)能力。

（四）創(chuàng)建有意訓(xùn)練形式，加強(qiáng)幼兒對食品、藥品的認(rèn)識

為保障孩子的安全，教師要創(chuàng)建有意訓(xùn)練形式，將食品、藥品引進(jìn)到課堂教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)幼兒對食品、藥品的認(rèn)識，避免出現(xiàn)藥不對癥、藥品亂用的現(xiàn)象。幼兒可以明確哪些食品是有益處的，了解到一些藥品的主要用處，注意到食品、藥品的安全，形成較高的自我保護(hù)能力。

幼兒存在許多的安全隱患，為他們的生命健康帶來了影響。隨著幼兒年齡的增長，幼師注意到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識的重要性，需要加強(qiáng)對幼兒的保護(hù)，創(chuàng)建出多種保護(hù)措施。實行各式各樣的教育形式，加強(qiáng)對幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，強(qiáng)化他們的體魄。撐起對幼兒保護(hù)的大傘，讓幼兒對食品、藥品、建筑器械等都有明確的認(rèn)識，形成較高的自我保護(hù)能力，在生活中具備自我管理的能力。

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