王雪儀

【摘要】美術作為不可或缺的一門學科，在信息技術的廣泛應用下，發(fā)揮著越來越重要的作用。由于鄉(xiāng)村學校在許多方面與城鎮(zhèn)學校存在著客觀上的差距，信息技術在鄉(xiāng)村美術課堂中的應用程度有待提高。作者結合在鄉(xiāng)村美術課堂中的教學實踐，探討信息技術在鄉(xiāng)村美術課堂中的應用方法。

【關鍵詞】信息技術;鄉(xiāng)村;美術課堂

美術學科探索的是人與圖像的關系，其核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術造型、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解。信息技術是圖像傳播的重要手段，在現(xiàn)在的美術課堂中，信息技術的廣泛運用，能提高美術課堂效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。信息技術走進美術課堂固然利大于弊，但在鄉(xiāng)村學校與城鎮(zhèn)學校的應用程度存在較大的差距。城市地區(qū)和經(jīng)濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)對于美術教學的重視程度很高，信息技術在這些地區(qū)的美術課堂中得到了廣泛的應用，但在鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)的美術教學中，信息技術的應用水平亟待提升。針對鄉(xiāng)村學校的教育現(xiàn)狀，白云區(qū)和本校美術教師對信息技術引領下的美術課堂做了很多嘗試，使美術教學更加具有時效性。信息技術應用在鄉(xiāng)村美術課堂中有以下較為可行的方法。

一、錄制微課，與學生分享

微課在這幾年教學中非常火，但研究現(xiàn)狀顯示：教師做微課只是為了參加比賽，沒有應用在實際教學中，微課只是停留在開發(fā)和比賽的層面，而實際應用于教學非常少。本人在使用微課教學時，發(fā)現(xiàn)學生學習興趣濃烈，專注力較為集中，并且能清晰明了地捕捉到學習要領。在嶺南版《可愛的玩具蛇》中，我邀請兩位高年級美術功底好的學生現(xiàn)場錄制玩具蛇的各種制作方法，把錄制好的視頻進行后期制作，例如，視頻剪切、畫面快進、添加字幕、插入音樂等……最后，把做好的微視頻穿插在美術課堂中。本節(jié)課課堂氣氛活躍，而且輕松地解決了教學上的重難點。其實，手工課存在最大的問題就是學生不能清晰地掌握每個步驟，而微視頻直觀、完整地展現(xiàn)了可愛玩具蛇制作的每個步驟，時間短，效率高。微視頻也可以共享給學生微信群，便于學生反復觀看和學習。微課需要教師在課后花時間錄制和后期制作，雖然操作步驟繁瑣，但在鄉(xiāng)村美術課堂中卻發(fā)揮著重要的作用。

二、善于利用校園公共資源，收集美術素材

鄉(xiāng)村學校有標配電腦室，美術老師可以在四到六年級開展電腦繪畫課，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集美術優(yōu)秀作品、大師作品。大部分高年級學生畫畫沒有素材，很大的原因就是他們沒有收集素材的習慣。老師可以利用一節(jié)課的時間教學生在網(wǎng)上查找圖片，挑選優(yōu)秀的學生作品讓學生進行自主學習，在收集的同時也間接提高了學生的審美能力。此外，要向學生簡單介紹電腦自帶的繪圖軟件，在電腦中演示電腦繪畫的操作步驟。通過電腦軟件，可以輕易畫出手工難以完成的畫面效果，節(jié)省學生的繪畫時間。有了電腦繪畫軟件，我們可以隨機變換畫面色彩，選擇出最佳的色彩搭配方案。城市的孩子在課堂中已經(jīng)具備了平板電腦，但由于城鎮(zhèn)學校還是存在一定的差異性，鄉(xiāng)村的孩子只能通過這樣的方式引導學生善于利用電子設備。

三、利用微信平臺，展示學生課堂作品

據(jù)“本校家長使用微信情況”統(tǒng)計顯示，99%的學生家長有使用微信這個社交軟件，微信已經(jīng)成為信息傳播的重要途徑之一。我們可以根據(jù)這個平臺去廣泛傳播學生美術作品，讓更多的學生和家長了解美術這門學科。傳統(tǒng)的作品展示，主要是教師將學生作品粘貼在學校某個顯眼的角落讓學生觀看，但這種方式耗時耗力，宣傳力度小，學生作品的傳播與展示受到了一定的限制。運用微信公眾號定期推送就可以解決這個問題，教師可以把學生的課堂作品和學生在比賽中獲獎作品進行拍攝、整理，然后通過微信平臺推送。家長看到作品后也會紛紛轉發(fā)，這樣就會有更多的人來關注學生美術作品，學生也能自主學習，提高自己的繪畫能力。

四、應用信息軟件，制作優(yōu)質課件

課件是每位教師的必備武器，也是在鄉(xiāng)村美術課堂中使用頻率最高的一個教學工具。教師備課過程中以學生為主體，可以花課后的時間根據(jù)課程、學生情況制作精簡優(yōu)美的課件，課件中可以結合圖片、音樂、小視頻吸引學生注意，使課堂更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，同時能激發(fā)學生的主動性，從而產(chǎn)生了強烈的美感。例如，在《可愛的玩具蛇》的教學中，先讓學生觀看多媒體展示的蛇的畫面，播放《森林狂想曲》，讓學生融入到大自然的環(huán)境中，增強學生的認知能力和欣賞能力。在個別的細節(jié)上，可運用多媒體放大玩具蛇的分解圖，引導學生認識蛇的各個組成部分、外形特征，激發(fā)學生探究的興趣，加強小組合作意識;在作品展示的環(huán)節(jié)中插入《一起搖擺》鈴聲，讓學生把做好的玩具蛇跟隨音樂一起搖擺，整個課堂氣氛活躍生動。

五、登陸美術教學平臺，觀看優(yōu)秀教學視頻

現(xiàn)在是資源共享的時代，打開廣東省“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站，我們可以瀏覽到許多優(yōu)秀美術教師的課堂錄制視頻，當學生已經(jīng)習慣了同一位美術老師的教學模式時，他們很容易產(chǎn)生厭倦心理。這個時候我們就可以利用網(wǎng)絡資源為學生創(chuàng)設新的學習模式，引導學生觀看課堂實錄中的授課部分，教師也可以在這過程中暗暗地觀察學生對實錄中哪個部分感興趣并且記錄下來，課后研究學習不斷充實自己的課堂。但需要教師注意的是在挑選課程中，要選擇適合學生、適合教材的教學視頻，內容不要偏離美術書本。

隨著教育改革的潮流，信息技術走進鄉(xiāng)村美術課堂是必然的趨勢，但在融合的過程需要不斷地探討合適的方法。從美術和信息技術整合的可行性出發(fā)，探討整合后的教學優(yōu)勢，從而提高學生們的學習效率。在探討過程中值得注意的是：教師要加大家校合作力度，正確引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)學習，抓住優(yōu)勢為教學創(chuàng)造更多的可能性，讓學生能在課堂中學到知識，得到快樂，從而產(chǎn)生學習的愉悅感。

參考文獻：

[1] 尹少淳.尹少淳談美術教育[M] 人民美術出版社，2016：5-6.

[2] 張軍，張宗賢.信息技術與美術課堂的深度融合[J] .學周刊，2018（2）.