柴慧

摘要：美術教育是中小學教育體系中的重要組成部分，美術教育不僅是為了培養(yǎng)畫家，更重要的是通過美術教育發(fā)展學生的思維、情感，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，形成審美情趣和欣賞能力。同時，能夠培養(yǎng)學生完美的人格和個性。隨著素質教育的廣泛深入，中小學美術教育的重要性逐漸凸顯，教師應制定科學的教學計劃，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。本文首先闡述了美術教育對學生的全面發(fā)展的重要作用，并分析了中小學美術教育中學生個人創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施。

關鍵詞：美術教育;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

引言：中小學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的黃金時期，美術教師要充分重視這一時期的美術教育，改變傳統(tǒng)美術教學的局限性，傳統(tǒng)的美術教學僅僅停留在美術技巧的傳授上，缺乏對學生創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)，這種教育教學方式已經不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，新時期，美術教師要創(chuàng)新教育教學理念，引導學生體會美術的魅力，建立藝術氣息，提高美術素養(yǎng)，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

一、美術教育對學生的全面發(fā)展的重要作用

1、美術教育可以轉移學生的不良興趣愛好

網絡信息技術的普及與發(fā)展，電子產品在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，同時，很多中小學生沉迷網絡的現(xiàn)象屢見不鮮，他們對學習和生活喪失興趣，這對學習和生活都有極大的影響。通過美術興趣的培養(yǎng)，能夠幫助他們轉移不良愛好，走出虛擬世界，培養(yǎng)良好的興趣愛好，引導學生養(yǎng)成積極健康的生活學習習慣，樹立正確的人生觀和世界觀。中小學生正處于心理和生理生長發(fā)育的重要時期，也是人生觀、價值觀形成的關鍵階段，美術教育對于培養(yǎng)中小學生的審美、情緒、性格等都具有重要的影響。

2、美術教育與各學科的教育相輔相成

美術雖然是一門獨立的學科，但與很多學科之間都有緊密的聯(lián)系，在中小學教材中，很多知識都需要圖像來說明闡述知識點，甚至有很多內容用語言文字或符號很難讓學生理解接受，通過美術繪畫圖像則一目了然，而且美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透了美的教育。譬如，在中小學的語文課教學中，為課文繪制插圖，教師通過圖文的密切配合，增強了講課的藝術效果，更加深了美術教育在向素質教育轉軌中的重要性。又如，配合化學實驗課，用試劑繪制山水畫，通過噴染不同試劑進行化學反應，顯現(xiàn)出使人變幻莫測的絢麗景色，給人以美的享受。此外，還可以密切結合學校開展的各項活動，繪制大量的圖畫、海報等，發(fā)揮美術學科的教育作用。

二、中小學美術教育中學生個人創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施

1、全方位激發(fā)學生的學習興趣

長期以來，學校、教師缺乏對美術教育的重視，美術教學方法單一枯燥，打消了很多學生對美術的學習熱情。興趣是學生學習的動力，因此，教師應創(chuàng)新教學方法，積極培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，讓學生主動的參與到教學活動中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如，在自由繪畫教學過程中，由于中小學生愛玩愛動，教師可以安排一些室外寫生活動，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，對生活、自然中出現(xiàn)的事物進行繪畫。首先，教師要引導學生準備好彩紙、彩色水筆、膠帶等多種材料，計劃一次“學校一日游”活動，讓學生通過參觀學校景點，對學校中的景觀進行美術創(chuàng)作。其次，教師可以將學生分為若干小組，每個小組選擇學校中的一處景點作為創(chuàng)作對象，進行分工合作，每個小組成員都可以充分發(fā)揮自己的特長，選擇擅長的內容和材料進行美術創(chuàng)作。通過組織集體活動，整個過程充滿趣味性，讓學生嘗試多種學習方法，豐富了視覺和審美體驗，在活動中增添學習樂趣，有助于形成美術素養(yǎng)，發(fā)揮自身的想象力，能夠增強學生的團結協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識是讓學生進行創(chuàng)造的基本前提，學生通過探索和發(fā)現(xiàn)未知，不斷內化新知識，創(chuàng)造出新的、具有自身特色的美術作品。為此，中小學美術教師應注重對課程的創(chuàng)新，做到與時俱進，利用新穎的教學方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，潛移默化地鍛煉學生的創(chuàng)造力。如，在色彩教學過程中，教師可以將音樂與美術教學相結合，這是因為藝術之間存在較大的互通性，利用音樂與繪畫相結合的形式，可以在激發(fā)學生學習熱情的同時，對學生的創(chuàng)造意識進行培養(yǎng)。首先，教師可以在學生創(chuàng)作之前播放幾段不同風格的音樂，引導學生根據聽到的音樂以色彩描繪的方式對心理感受進行表述。不同的學生對音樂的感受各不相同，如，有的學生認為藍色代表雨天的憂郁，也有學生認為藍色代表大海的廣闊;有的學生認為白色代表純凈，也有學生認為白色代表悲傷。不同學生對于色彩的情感認知不同，教師要注重引導學生利用自身對色彩的不同感受進行美術創(chuàng)作，以此強化學生的創(chuàng)造力。

結語：綜上所述，中小學階段的美術教育不僅是幫助學生掌握美術基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力，形成良好的興趣愛好，樹立正確的人生觀、世界觀?，F(xiàn)階段，美術教育逐漸受到學校和家長的重視，美術教師應積極創(chuàng)造更多的學習機會和繪畫條件，為學生提供學習平臺，發(fā)揮美術教育的作用，讓學生在學習過程中體驗美術的樂趣，不斷提高自身的創(chuàng)造力。

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