吳喬

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教育中越來越重要的教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用。音樂課堂中的趣味性教學(xué)可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，有利于教師深入挖掘?qū)W生在音樂上的天賦。本文探討如何在音樂課堂上實(shí)施趣味性教學(xué)，旨在為音樂的趣味性教學(xué)提供教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味性教學(xué);教學(xué)策略

音樂能夠成為學(xué)生繁雜學(xué)業(yè)之余的調(diào)味品，放松學(xué)生身心，讓學(xué)生的心情更加愉悅，以更加積極飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。音樂是小學(xué)階段不可或缺的一門課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，很多教師對于音樂的重視程度不夠，在音樂課上沒有采取積極有效的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，導(dǎo)致音樂課堂形同虛設(shè)，教學(xué)效率低下。教師應(yīng)該認(rèn)識到音樂對于學(xué)生的積極作用，采取一系列教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)音樂的趣味性教學(xué)，真正發(fā)揮出音樂在學(xué)生學(xué)習(xí)成長方面的積極作用。

1、改革新課導(dǎo)入方式，提高新課吸引力

小學(xué)生的思維比較活躍，對于有趣的事物有極大的探究好奇心，教師可以利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入方式，用講故事的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入。教師可以根據(jù)新課內(nèi)容，選取合適的小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對于新課學(xué)習(xí)的興趣，提高新課吸引力。故事和音樂相結(jié)合，有利于讓學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高音樂學(xué)習(xí)效率，使音樂課堂充滿樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》時(shí)，為了讓學(xué)生知道雛鷹的特點(diǎn)，更好地理解歌詞中的含義，教師可以將雛鷹學(xué)習(xí)飛翔的故事作為新課導(dǎo)入的切入點(diǎn)。教師可以提問學(xué)生：同學(xué)們，大家知道雛鷹是怎樣學(xué)習(xí)飛翔的嗎？知道鷹媽媽教小鷹學(xué)習(xí)飛翔的方法嗎？通過提問的方式讓學(xué)生對雛鷹學(xué)習(xí)飛翔的過程充滿探究興趣，接著教師給學(xué)生講解老鷹教雛鷹學(xué)習(xí)飛翔的故事，學(xué)生通過聽故事，了解到雛鷹學(xué)習(xí)飛翔過程的艱辛，體會(huì)到雛鷹百折不撓的精神氣節(jié)，從而對歌詞中的“雛鷹 雛鷹 搏擊著風(fēng)雨”有更加深刻的理解，認(rèn)識到歌詞背后的拼搏精神。教師使用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事進(jìn)行新課導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更加重要的是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂背后的精神，使音樂學(xué)習(xí)更加透徹深刻，教育意義更加深遠(yuǎn)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的優(yōu)勢就是教學(xué)過程更加直觀形象，可以從視覺、聽覺等多重感官刺激學(xué)生，讓學(xué)生的體驗(yàn)更加豐富，教學(xué)效果更加顯著。音樂課是一門學(xué)唱結(jié)合的課程，多媒體教學(xué)可以將音樂直接播放給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到音樂的音節(jié)和旋律，更加適用于音樂教學(xué)。教師可以在音樂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式，增加音樂課堂的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)吹豎笛》時(shí)，由于這門課的特點(diǎn)是要求學(xué)生具備實(shí)際吹豎笛的能力，教師可以利用多媒體，將吹豎笛的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻之后，了解到使用豎笛的指法，并根據(jù)視頻上的內(nèi)容實(shí)際操作，切實(shí)掌握使用豎笛的方法。多媒體播放不僅使豎笛的使用方法更加明確，指法更加形象直觀，而且在視頻中還可以聽到不同的發(fā)音。相比于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，多媒體教學(xué)在表現(xiàn)形式上更加具有吸引力，學(xué)生對于觀看教學(xué)視頻具有更大的參與興趣，多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，優(yōu)化音樂教學(xué)效果。

3、將游戲融入到音樂教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

小學(xué)生熱衷于參與到各種各樣的游戲中，教師可以利用學(xué)生喜歡小游戲的特點(diǎn)，將游戲融入到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的目的，提高音樂教學(xué)趣味性。例如在進(jìn)行《豐收的節(jié)日》教學(xué)時(shí)，這首歌是新疆塔塔爾族民歌，歌曲具有明快的節(jié)奏和鮮明的民族特色，為了讓學(xué)生體會(huì)到歌曲中所表達(dá)的豐收的喜悅，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模仿，安排學(xué)生扮演喜獲豐收的人民，可以采用一些教學(xué)道具，比如蘋果、梨子、葡萄干等等，在課堂上營造出一種豐收的氛圍，讓學(xué)生參與到這些豐收果實(shí)的采集、裝運(yùn)的過程，切實(shí)體會(huì)到歌詞中的豐收的喜悅，理解歌詞的主旋律。此外，為了體現(xiàn)這首歌的民族特色，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行新疆歌舞表演，讓擅長舞蹈的學(xué)生進(jìn)行才藝展示，學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動(dòng)作，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍跳舞，積極參與到音樂學(xué)習(xí)中。游戲有利于提高課堂的生機(jī)與活力，使音樂課堂更加豐富有趣味，能夠提高學(xué)生的參與度，學(xué)生在參與游戲的過程中，不僅可以深刻體會(huì)歌曲中蘊(yùn)藏的情感，達(dá)到共鳴，還可以鍛煉自己的表現(xiàn)能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)音樂的興趣。結(jié)束語：

綜上所述，音樂的趣味性教學(xué)可以從新課導(dǎo)入為切入點(diǎn)，采取學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性;同時(shí)還可以采用多媒體教學(xué)和游戲教學(xué)，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)中的趣味性。教師要充分認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視程度，在音樂教學(xué)中不斷探究新穎的教學(xué)方法，提高音樂課堂的趣味性，切實(shí)發(fā)揮音樂課堂的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟均俶.趣味教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用[J].北方音樂，2019，39（13）：221，226.

[2]沈星星.運(yùn)用趣味教學(xué)模式，提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性[J].北方音樂，2019，（7）：189，192.