甘海波

摘要：隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，以及教育事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)課堂教學(xué)的方式、方法、過程和內(nèi)容都有了更高的要求，日益推崇更現(xiàn)代化的教學(xué)方式。所以，個(gè)性教學(xué)逐漸成為了一種新穎而前衛(wèi)的教學(xué)方式，備受教師，家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。個(gè)性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：個(gè)性教學(xué);初中英語教學(xué);應(yīng)用研究

前言：個(gè)性教學(xué)作為一種新型的教育方式，它旨在鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)一無二的特性，就好比是人間不一樣的煙火，獨(dú)特且有個(gè)性。個(gè)性教學(xué)能在很大程度上根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。因此，在新課改的前提下，將個(gè)性教學(xué)和初中英語教學(xué)相結(jié)合，是初中英語教學(xué)的一大轉(zhuǎn)型，也是新課改視域下的一大特色，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也有助于提高初中英語教學(xué)效果。

一、個(gè)性教學(xué)之我見。

個(gè)性教學(xué)，顧名思義，其就是欣賞的教育方式。其主要目的就是通過教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和思考能力的認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同之處，極大程度地培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，形成學(xué)生對(duì)自己肯定和信任的一種觀念，這不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在初中英語教學(xué)的過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生英語方面的綜合能力，將聽、說、讀、寫四字教學(xué)法發(fā)揮到極致，有效地拓展個(gè)性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺的學(xué)習(xí)英語，自律的要求自己，從而提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、個(gè)性教學(xué)之改變教學(xué)觀念

近年來，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已逐漸被新型的教學(xué)方式所取遞，個(gè)性教學(xué)的日漸推行和完善，縮短了教師和學(xué)生間的距離，也減少了往日的陌生與隔閡。而且傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已日益弱化，昔日甚是嚴(yán)厲的教師，現(xiàn)在也變得異常親切，和藹。這要求教師要改變傳統(tǒng)的鞭策的教育方式，樹立適應(yīng)新時(shí)代、新改革的教育理念，改變以往嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，把個(gè)性教學(xué)方式運(yùn)用在當(dāng)前的教學(xué)過程中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交談和溝通，極大限度地融洽師生關(guān)系，增進(jìn)與學(xué)生之間的了解，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，給予學(xué)生肯定和贊許，讓教師和學(xué)生能像朋友一樣，和睦相處，友好往來，訴說心事，言說情感。這有助于學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，提高其汲取新知的能力。

三、個(gè)性教學(xué)之明確教學(xué)對(duì)象

初中階段是學(xué)生的叛逆期，也是其身體和心理發(fā)育的重要階段。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心每一位學(xué)生在日常生活中的變化，在關(guān)心其學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注其心理變化，適時(shí)的給予學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫助，解決學(xué)生遇到的生活抑或?qū)W習(xí)上的難題，多給予學(xué)生鼓勵(lì)的言語和贊許的目光，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的肯定和夸贊。比如，在學(xué)生正確的回答問題之后，教師可以說“Good job;Well done;You are so clever”等，使每一位學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)英語的能力，感受到教師親切的關(guān)懷，體會(huì)到教師對(duì)自己的重視，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己是最棒的，備受關(guān)注的。所以，個(gè)性教學(xué)的合理利用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于提高英語學(xué)習(xí)的效率，也有助于完善教師的教學(xué)方式，使得英語教學(xué)取得顯著成效。

四、個(gè)性教學(xué)之因材施教原則

對(duì)于每一個(gè)階段的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能力是有顯著的差異的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)能力的區(qū)別，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。因此，個(gè)性教學(xué)的實(shí)施要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。初中英語教師要掌握每一位學(xué)生的英語水平，關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和背誦英語文章的速度，采取不同的教學(xué)方式，使得每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)英語的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于探究，大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力的提升，針對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的差異，更好地落實(shí)因材施教，使其恰到好處，發(fā)揮積極的作用。所以，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)不同程度的英語情境，使每個(gè)階段的學(xué)生都能積極參與其中，成為學(xué)習(xí)的主體，通過教師的引導(dǎo)，掌控整個(gè)英語課堂，教師也可根據(jù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，適時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探究充滿濃厚的興趣，這對(duì)初中生英語成績(jī)的提高發(fā)揮著重要作用。

結(jié)論：所以，個(gè)性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的，而且是至關(guān)重要的。初中英語教師要在教學(xué)的同時(shí)，考慮到每一位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在英語教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，給予學(xué)生區(qū)別對(duì)待，使每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)心和重視，也讓學(xué)生對(duì)自己有新的認(rèn)知，增強(qiáng)其對(duì)自己的肯定，使得師生教學(xué)相長(zhǎng)，有助于推動(dòng)英語教學(xué)的快速發(fā)展。

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