向本江

摘要：在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)的理念無疑為課堂氣氛注入了一股強大的活力。它使教師的教學(xué)更全面、更容易。它使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握知識，而且能夠鍛煉與他人合作的能力。同時，增強了學(xué)生的自信心和語言表達能力，初中地理教學(xué)的特點非常適合合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。當然，在這一過程中，我們也應(yīng)該積極反思理論與實踐的距離，不斷縮短這一距離是我們的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中地理;合作學(xué)習(xí);教法研究

一、初中地理課程的特點;

（1）地理學(xué)科的綜合特點。地理因被列入大學(xué)入學(xué)考試的文科類而被誤導(dǎo)了很多年。它被認為是一門與歷史和政治性質(zhì)相同的文科學(xué)科。實際上，地理學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，涵蓋了自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)的各個方面。除了基本的知識和理解，還有許多技術(shù)分析和研究的例子。例如，整個地球的環(huán)境分析是對各種圈的分析和組合，不僅是自然現(xiàn)象，而且是人類現(xiàn)象和更復(fù)雜的有機組合。如果你想看到它的整體前景，你就不能從一個角度來解決它。同樣，學(xué)習(xí)地理也是一樣的，你需要整合知識的方方面面才能完全掌握它。

（2）地理區(qū)域特征。地理空間結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中，要了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，能夠自由地運用空間運動和空間變化。這就要求學(xué)習(xí)者具有較強的空間想象力和分析能力。

（3）地理特征的實用性。地理是非常實用的，它在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，如我們出國時的時差計算，遠洋船只的上下游，甚至在漁民容易捕捉到大量海鮮的地方，都與地理知識密切相關(guān)，這只是自然科學(xué)的一部分。在人文科學(xué)中，地理不僅使你熟悉南北半球的人文特征，而且能在食物地圖上做出最好的詮釋。

（4）地理特征的開放性。由于地理研究對象的復(fù)雜性和易變性，它與歷史的最大區(qū)別在于，所有的知識都在不斷地變化，就像整個地球每天都在變化一樣大，就像我們周圍的草和樹一樣小，也會隨著時間的推移而變化。

二、如何根據(jù)地理學(xué)科的特點將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中地理教學(xué)？我們常說的是，一個企業(yè)的團隊合作不是針對整個公司的團隊，而是一個通過公司內(nèi)部不同分工部門的共同目標的小團隊。讓他們在強調(diào)個人競爭的前提下，在工作過程中滿足自己的崗位要求，更注重團隊合作。在地理特征的指導(dǎo)下，將一個班級劃分為一個小組，建立小組合作學(xué)習(xí)。

（1）重視教師的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多參與。能否發(fā)揮群體的合作優(yōu)勢，主要取決于學(xué)生的參與程度。此時，教師的組織和管理能力將受到考驗。在分組作業(yè)之前，教師應(yīng)該起到很好的指導(dǎo)作用。例如，在“中國領(lǐng)土”課程第一章的第一節(jié)中，小組成員需要從不同的角度總結(jié)和總結(jié)中國領(lǐng)土，最后由小組成員作結(jié)語發(fā)言。然后綜合性的結(jié)果就完整了，在這個過程中，學(xué)生的表達能力、觀察能力和合作能力都將得到淋漓盡致的體現(xiàn)。例如，首先從世界地圖、具體經(jīng)緯度確定、地理位置確定、領(lǐng)土面積確定、行政區(qū)劃等方面找到中國?？紤]到中國領(lǐng)土的分布和特點，為實現(xiàn)這一目標，集團內(nèi)的學(xué)生必須積極參與分工合作。

（2）教師要科學(xué)有效地評價小組的成績，調(diào)動學(xué)生的積極性。當小組的階段性任務(wù)完成后，他們將有自己的報告階段。教師需要對整個團隊及其成員進行科學(xué)有效的評價。在這個過程中，要對表現(xiàn)好、取得進步的人，以及團隊所做的一切，給予真誠的肯定和贊揚。對學(xué)生進行肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，積極參與下一階段的學(xué)習(xí)。

三、初中地理教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思考

我們不僅要積極運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，還要反思應(yīng)用過程，總結(jié)實踐經(jīng)驗，將理論經(jīng)驗應(yīng)用于實踐。

（1）對教師進行綜合評價是非常重要的。在合作學(xué)習(xí)過程中，要及時關(guān)注學(xué)生的各種表現(xiàn)和反應(yīng)。必要時，要及時予以鼓勵和肯定。對出現(xiàn)的問題，在委婉地提出建議之前，要先肯定其優(yōu)勢，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中認識到自己的優(yōu)缺點。當學(xué)生在下一階段有所進步時，我們也應(yīng)該提出一些建議，我們應(yīng)該給予必要的肯定和充分的贊揚，評估應(yīng)該滲透到每個環(huán)節(jié)。例如，在“中國領(lǐng)土”課程中，教師不僅要評價學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)和掌握知識的能力，而且要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作默契指數(shù)和全面生成總結(jié)報告的能力，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)各自能力的強大魅力和合作。我們不僅要肯定團隊，還要適當?shù)乜隙ê唾潛P個人在團隊中的作用。

（2）加強學(xué)生之間的相互評價。作為合作學(xué)習(xí)和分工的一部分，每個群體的成員越來越熟悉自己的成員。除了在學(xué)習(xí)過程中相互作用外，他們還需要在學(xué)習(xí)過程中相互作用，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，提高對團結(jié)和自我糾正的認識。確保學(xué)生之間的評價突出小組成員的優(yōu)勢，同時考慮到他們自己的弱點。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，充分利用團隊成員的長處，同時在三個省培養(yǎng)良好的傳統(tǒng)。我們不能都有自己的長處。他們相互歡迎，也可以加強他們的感情和自信，這可能對他們一半的努力產(chǎn)生雙重影響。

四、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是教師的一種絕對良好的教學(xué)策略。只有不斷發(fā)揮團隊合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，才能取得高效的學(xué)習(xí)效果。

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