車(chē)明紅

摘 ?要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校、教師越來(lái)越重視對(duì)課堂教學(xué)效率的提升，注意為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)留下時(shí)間和空間。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)科目，教學(xué)效果直接關(guān)系到小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂十分有必要。本文從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析并探討小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高策略，希望可以為打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂提供一些思路和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率;提高策略

引言：

提高一門(mén)課程的課堂教學(xué)效率需要從多個(gè)方面著手，多管齊下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，運(yùn)用具有趣味性、多樣化的教學(xué)方法，缺一不可。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升需要教師正視當(dāng)下課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行有效的調(diào)整和優(yōu)化，從激發(fā)學(xué)生興趣、集中注意力、多樣化教學(xué)手段等方面入手，提高課堂教學(xué)效率，以便更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

想要打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，首先要正視課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，正確分析當(dāng)下課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而更好地進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，更有效地提高課堂教學(xué)效率。

（一）教學(xué)模式相對(duì)陳舊

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在推進(jìn)之中，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響始終不能完全拔除，部分語(yǔ)文課堂上占據(jù)更多主動(dòng)的還是教師，小學(xué)生的被動(dòng)地位沒(méi)有得到有效改善，這就導(dǎo)致小學(xué)生的積極性不能有效被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)活動(dòng)不能徹底激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，打造高效課堂缺乏基礎(chǔ)和底氣。

（二）教學(xué)方式相對(duì)枯燥和單一

在過(guò)去，我們提到教學(xué)方法的枯燥和單一問(wèn)題，更多是指教師的課堂教學(xué)多是灌輸式的，沿著“教材——課件——習(xí)題——試卷”的路線一路走到黑。在當(dāng)下出現(xiàn)了新的問(wèn)題，部分教師拿到一個(gè)新的教學(xué)方法就開(kāi)始不斷使用，比如：課堂全程情境教學(xué)法，這樣的教學(xué)方式同樣會(huì)給學(xué)生一種枯燥感和單一感，同樣會(huì)引發(fā)小學(xué)生的厭倦心理。教師們要提高警惕，不是只有傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)才是單一的、枯燥的，不要一個(gè)教學(xué)方法用到黑。

（三）教師備課不充分

小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的課文都具備理富文美的特點(diǎn)，但也具有與小學(xué)生有年代距離的統(tǒng)一問(wèn)題，需要教師投入更多的精力去解釋和引導(dǎo)，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效率。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)需要添加適量的教學(xué)案例作為輔助，這些教學(xué)案例若不能引起小學(xué)生的共鳴，不能貼近小學(xué)生的生活，同樣無(wú)法起到提高課堂教學(xué)效率的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高策略

（一）創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革相關(guān)指導(dǎo)文件中針對(duì)教學(xué)模式改革提出了相對(duì)明確的方向，改變傳統(tǒng)教師“一言堂”教學(xué)模式是關(guān)鍵，改變應(yīng)試教育影響下的教學(xué)模式是主要目標(biāo)。教師要多多關(guān)注小學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，避免自己在講臺(tái)上講課，小學(xué)生在下面注意力分散的情況。教師要盡量多從小學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使教學(xué)方式、教學(xué)案例更貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多多在課堂教學(xué)活動(dòng)中加入體驗(yàn)式、游戲式等趣味性高、氛圍輕松的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的課堂注意力，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

（二）多樣化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于打造高效課堂而言十分重要，多變的、趣味性的、有效的教學(xué)方法能夠有效提高課堂教學(xué)效率。教師要正視一個(gè)事實(shí)，固定不變的教學(xué)方法即使其本身再有效果也不能保證一直有效，不能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此，在教學(xué)中準(zhǔn)備多個(gè)教學(xué)方法并輪番使用，較固定使用一種教學(xué)方法更加有效，教師必須做好多樣化教學(xué)的準(zhǔn)備。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，情境教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的效果很好，能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生找到學(xué)習(xí)漢字、閱讀、寫(xiě)作的樂(lè)趣。教師可以將多種教學(xué)方法綜合在一起使用，或者進(jìn)行套用，比如在翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻中應(yīng)用情境教學(xué)法或思維導(dǎo)圖法，不定期使用直接情境教學(xué)法、間接情境教學(xué)法，引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和小組討論，在課堂上舉辦小型競(jìng)賽等。多種教學(xué)手段輪番使用、搭配使用，更能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的課堂注意力，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對(duì)于小學(xué)生和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著重要的作用和影響，教師必須要正確認(rèn)識(shí)自己的地位和角色，做好課前準(zhǔn)備工作，充分吃透教材，準(zhǔn)備合適的教學(xué)案例，制作好課上所需的教學(xué)課件，預(yù)設(shè)好課堂提問(wèn)的問(wèn)題，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。以《美麗的小興安嶺》為例，教師要考慮到很多小學(xué)生沒(méi)有去過(guò)小興安嶺，僅靠課文文字描寫(xiě)不足以引發(fā)小學(xué)生的共鳴，教師要準(zhǔn)備介紹小興安嶺的視頻，展示小興安嶺的攝影作品，拉近課文內(nèi)容與小學(xué)生的距離。

結(jié)束語(yǔ)：提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率十分重要，因?yàn)榻虒W(xué)效率不僅關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，也影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)成長(zhǎng)。教師要從自己的教學(xué)觀念、教學(xué)模式入手，多樣化教學(xué)方法，做好課前準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為小學(xué)生創(chuàng)造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生間的溝通，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成秀麗. 關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2019（10）：153.