摘要：現(xiàn)如今，早戀現(xiàn)象在中職學(xué)校普遍存在，本文結(jié)合教育實(shí)踐從特點(diǎn)、成因和干預(yù)策略三個(gè)方面探討中職學(xué)生早戀現(xiàn)象，旨在闡述筆者在實(shí)際工作中的一些理解和對(duì)策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，正確對(duì)待早戀行為。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；早戀；戀愛(ài)觀

中職學(xué)生指的是初中畢業(yè)進(jìn)入到各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生們，一般在15到18歲之間，其年齡區(qū)間與普通高中學(xué)生基本一致。筆者在揚(yáng)州市某中職學(xué)校實(shí)習(xí)期間接觸到許多中職學(xué)生早戀案例，通過(guò)大量的觀察還有和學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的交流，對(duì)中職學(xué)生早戀現(xiàn)象有一些自己的思考和理解。

一、中職學(xué)生早戀現(xiàn)象的特點(diǎn)

（一）中職學(xué)生早戀現(xiàn)象具有普遍性

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際考察，中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象比同年齡階段的普通高中生更多，就筆者擔(dān)任任課老師的幾個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，早戀人數(shù)均超過(guò)班級(jí)總?cè)藬?shù)的25%，有的班級(jí)甚至超過(guò)一半的學(xué)生有戀愛(ài)行為。在沒(méi)有戀愛(ài)行為的學(xué)生中，有超過(guò)80%的人期待早戀，還有的學(xué)生正在嘗試早戀。因此，早戀現(xiàn)象在中職學(xué)生中是具有普遍性的，每一位中職學(xué)生或多或少都對(duì)它有發(fā)言權(quán)。

（二）中職學(xué)生大多數(shù)閃戀閃分

很多中職學(xué)生表示“軍訓(xùn)結(jié)束就剩下自己一個(gè)單身狗”，顯然這是一種調(diào)侃式的夸張說(shuō)法，但不可否認(rèn)確有不少中職學(xué)生在參加完入學(xué)軍訓(xùn)后就確定了情侶關(guān)系。少則幾天，多則幾周，“閃戀”在中職學(xué)校屢見(jiàn)不鮮，快速、突然，像閃電一般。

中職學(xué)生的戀愛(ài)往往來(lái)得快，去得也快。他們中的許多人經(jīng)過(guò)短時(shí)間的認(rèn)識(shí)，互相吸引后確定戀愛(ài)關(guān)系，但是彼此并沒(méi)有做到充分了解。在情侶相處過(guò)程中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)雙方的缺點(diǎn)以及行為方式和性格等方面不可協(xié)調(diào)的矛盾，當(dāng)這些矛盾不斷激化，分手便成了必然。

（三）戀愛(ài)讓中職學(xué)生更加成熟

十幾歲的孩子正處于青春叛逆期，這一階段的學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師的教育表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無(wú)端否定，對(duì)父母十分冷淡，關(guān)系距離加大。父母和老師在他們心中似乎都站在了對(duì)立面，而這時(shí)戀愛(ài)中的另一半何嘗不是一種長(zhǎng)輩教育的替代。

在情感層面，中職學(xué)生青春期的煩惱和抱怨通常不會(huì)告訴家長(zhǎng)和老師，而是選擇向男女朋友傾訴，兩個(gè)人一起面對(duì)和解決困難。當(dāng)負(fù)面情緒得以撫平，也就能健康度過(guò)叛逆期，情緒逐漸穩(wěn)定，情感上更加成熟。

在行為層面，筆者經(jīng)?？吹侥猩踔淮蟊瓱崴徒o生病的女朋友，也曾見(jiàn)到女生在冬天為男朋友織圍巾。絕大多數(shù)的中職學(xué)生在他們戀愛(ài)之前都享受過(guò)這些待遇，是長(zhǎng)輩對(duì)他們的付出，而現(xiàn)在發(fā)生了角色轉(zhuǎn)換，并且是一種自主性的主動(dòng)行為。情侶之間的相互照顧是他們行為上成熟的表現(xiàn)，同時(shí)，這也能讓學(xué)生想起長(zhǎng)輩對(duì)自己一直以來(lái)的無(wú)私付出，從而學(xué)會(huì)感恩。

二、中職學(xué)生早戀現(xiàn)象的成因

（一）個(gè)人因素

中職學(xué)生對(duì)愛(ài)情的美好向往。中職學(xué)生正處于青春期，生理和心理都愈發(fā)成熟，該階段的學(xué)生大多數(shù)對(duì)愛(ài)情有憧憬，再加上網(wǎng)絡(luò)和影視劇對(duì)于情愛(ài)場(chǎng)景的過(guò)度渲染，讓學(xué)生對(duì)戀愛(ài)產(chǎn)生好奇心。

中職學(xué)生的從眾心理和攀比心理。有的學(xué)生談戀愛(ài)的起因非常簡(jiǎn)單，周圍的同學(xué)、朋友在談戀愛(ài)，自己也要談戀愛(ài)。

（二）學(xué)校因素

中職學(xué)生不用參加高考，升學(xué)壓力小；課程難度較普通高中更為簡(jiǎn)單，課后作業(yè)少。這樣一來(lái)，學(xué)生需要投入在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少，有了更多的時(shí)間交友戀愛(ài)。

這些學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好才來(lái)到職業(yè)學(xué)校，而老師往往更加偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因此會(huì)出現(xiàn)部分老師不關(guān)心他們。學(xué)生在老師那里得不到應(yīng)有的關(guān)心便開(kāi)始尋求異性同伴的關(guān)愛(ài)。

（三）家庭因素

家庭對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的，許多中職學(xué)生的父母因?yàn)楹⒆記](méi)有考上好的高中而看輕自己的孩子，對(duì)孩子不管不顧，過(guò)分依賴學(xué)校教育。這樣的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其不利，容易讓學(xué)生缺乏安全感、產(chǎn)生自卑感。戀愛(ài)使學(xué)生獲得被需要和被認(rèn)可的感受，學(xué)生通過(guò)戀愛(ài)行為來(lái)填補(bǔ)家庭缺失的安全感，重塑信心。

三、中職學(xué)生早戀干預(yù)策略

（一）早戀宜疏不宜堵

通常情況下，我們把早戀也叫做青春期戀愛(ài)，指的是未滿18歲的青少年建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣的行為。在我國(guó)，“早戀”這個(gè)詞常常帶有否定性的感情色彩，暗含長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的指責(zé)。但其實(shí)“早戀”是一個(gè)中性詞，它就是“比較早的戀愛(ài)”，我們需要辯證地看待中職學(xué)生早戀現(xiàn)象。

對(duì)在早戀行為中認(rèn)真負(fù)責(zé)、無(wú)逾矩行為的學(xué)生，應(yīng)充分尊重，謹(jǐn)慎對(duì)待。學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)教育他們認(rèn)識(shí)真正的愛(ài)情，正確區(qū)分愛(ài)情和友誼。不可強(qiáng)制其分手，否則可能適得其反。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣鱽?lái)引導(dǎo)他們互相幫助，切忌因早戀影響學(xué)習(xí)。

對(duì)在早戀行為中不負(fù)責(zé)任、并在早戀中已偷吃“禁果”的學(xué)生，可采取“警示策略”。即在開(kāi)展相關(guān)教育講座中嚴(yán)厲指出不負(fù)責(zé)任性行為的危害，提示他們?cè)诎l(fā)生性行為時(shí)要采取保護(hù)措施。

（二）學(xué)校和家庭聯(lián)動(dòng)宣揚(yáng)正確的戀愛(ài)觀

許多中職學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，戀愛(ài)挫折的承受力過(guò)低。筆者在實(shí)習(xí)期間曾目睹了數(shù)起退學(xué)事件，其中有很大一部分是由于戀愛(ài)受挫而退學(xué)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)聯(lián)動(dòng)宣揚(yáng)正確的戀愛(ài)觀。

1.加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校要將戀愛(ài)觀教育添加進(jìn)德育教育中，系統(tǒng)地教導(dǎo)學(xué)生處理好戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)?？砷_(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.注重家庭教育

家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子交流，多花時(shí)間陪伴和關(guān)愛(ài)孩子，不僅在物質(zhì)上，更要在精神上為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中職學(xué)生早戀是客觀的、普遍的現(xiàn)象，它并不可怕。只要學(xué)校和家長(zhǎng)能夠多了解，多理解，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，就能夠使“早戀”成為一項(xiàng)能夠用平常心來(lái)對(duì)待的事情。

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[3]何躍年.如何正確處理職校學(xué)生早戀問(wèn)題[J].職業(yè)， 2013（35）：54.

作者簡(jiǎn)介：程梅，女，1994年11月，江蘇南京人，碩士學(xué)位，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院，研究方向：教育影視。