劉妍

摘要：隨著英語的普及，現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)英語的學(xué)生年齡開始變得越來越小?？墒牵瑢?duì)于小學(xué)生來說學(xué)英語仍然是令他們最心煩一件事，由于很多小學(xué)生開始剛剛接觸英語，常常會(huì)感到無從下手，而家長也并不重視孩子閱讀能力的提升。研究發(fā)現(xiàn)，英語閱讀能力在英語綜合成績中所占比重非常大。素質(zhì)教育要求，小學(xué)的英語老師不斷地創(chuàng)新講課的方法。同時(shí)應(yīng)該在講述英語閱讀能力的時(shí)候，注重激發(fā)學(xué)生們的興趣。也要根據(jù)它們的實(shí)際情況，選擇他們能夠讀懂的一些英文周刊。這些英文周刊讓他們平時(shí)上課時(shí)積極的閱讀，能夠增強(qiáng)他們的英語朗讀能力，提高他們的英語語感。

關(guān)鍵詞：英語;閱讀能力;小學(xué)

引言：如今的小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)出現(xiàn)了問題，由于各種各樣的原因，導(dǎo)致了小學(xué)英語閱讀能力低下。下面我將分析是什么原因造成小學(xué)英語閱讀能力低下，并提出一些方法，希望可以幫助如培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣以及能力。

1 小學(xué)生英語閱讀能力底下的原因

小學(xué)生的英語閱讀能力的低下主要由三個(gè)原因造成，一是由于小學(xué)英語教學(xué)中，教師對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和重視不足，常常忽視小學(xué)英語閱讀能力的教學(xué)。其次，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，沒有合適的時(shí)間來安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，。除此之外小學(xué)生掌握的英語知識(shí)比較少，所以在進(jìn)行英語課外閱讀時(shí)，常常會(huì)遇到很多問題無法自己解決。二是英語師資的缺乏，師資的缺乏包括兩方面的內(nèi)容，第一點(diǎn)是小學(xué)英語老師的人數(shù)偏少，不足以分配給學(xué)生們;第二點(diǎn)是優(yōu)秀的老師不夠多，不能勝任小學(xué)英語的教學(xué)。三是小學(xué)英語課外閱讀的材料比較少。閱讀能力的提高，平時(shí)的閱讀周刊量應(yīng)該加起來。小學(xué)英語主要講述的內(nèi)容就是英語的字母和音標(biāo)，所以應(yīng)該矯正同學(xué)們把字母的音標(biāo)讀會(huì)讀懂。能夠精準(zhǔn)的掌握。還有很多家長對(duì)于小學(xué)所需要閱讀的周刊有不了解的地方，他們買的很多英語周刊都是比較難讀懂的，是同學(xué)們喪失興趣，所以老師可以在這方面給予正確的指導(dǎo)。給家長們提供建議，讓他們給孩子們買合適孩子們的文章讓孩子們閱讀。

例如：一個(gè)教師所帶班級(jí)太多，而班級(jí)學(xué)生人數(shù)又過多，課時(shí)量不足，當(dāng)然這個(gè)老師就沒有那么多精力去關(guān)注學(xué)生們的英語閱讀能力的培養(yǎng)，更沒有精力去關(guān)注學(xué)生自己在課外閱讀中遇到的難題。除此之外，想要培養(yǎng)閱讀能力，閱讀課外讀物自然是必不可少的，然而，小學(xué)英語課外閱讀的材料比較有限。

2 小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略

2.1 老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法進(jìn)行閱讀，不僅要教給學(xué)生“眼、口、腦”同時(shí)運(yùn)用，也要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的單詞的同時(shí)能夠提升閱讀能力。學(xué)生在閱讀時(shí)可以采用不同的閱讀方法。比如文章較長時(shí)，可以大概了解故事，然后查單詞，主句進(jìn)行理解，在這樣反復(fù)的過程中，學(xué)生的閱讀能力就提升了，然后老師可以針對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容精選提問，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”。

例如：在課后老師可以布置一些閱讀任務(wù)，如教師可以組織學(xué)生每兩周看一本好書。然后在課上分享給大家。從而提高學(xué)生閱讀課外英語讀物的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.2 推薦學(xué)生閱讀喜歡的讀物

英語的閱讀對(duì)許多小學(xué)生來說是枯燥的，從而影響學(xué)生們對(duì)英語的喜愛程度。因此需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來推薦讀物，而不是統(tǒng)一都讀同一本書。比如低年級(jí)的學(xué)生就更喜歡一些有趣的故事。所以需要根據(jù)學(xué)生們的喜好來推薦閱讀讀物。英語教師要抓住小學(xué)生的心理特征，利用小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而提升學(xué)生的閱讀能力。

例如：對(duì)于小學(xué)生來說，可以看一些關(guān)于童話、動(dòng)漫、寓言等有趣的讀物，如《格林童話》、《安徒生童話》等;稍微再大一點(diǎn)的學(xué)生比較喜歡情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事，那么可以推薦他們看《魯濱遜漂流記》、《格列夫游記》、《老人與?！返染哂忻半U(xiǎn)色彩的英語讀物;這些讀物便于學(xué)生讀懂，可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野同時(shí)豐富了學(xué)生的課余生活。

2.3 根據(jù)難易選擇合適的英語閱讀刊物

小學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)該從易到難。如果一開始就讓他們閱讀一些晦澀難懂的讀物，只會(huì)消磨學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，起到相反的作用。小學(xué)生只有在嘗到成功的喜悅，有了成就感，那么他們才會(huì)喜歡上閱讀。

例如：根據(jù)孩子的英語水平，選擇適合的英語讀物，由易到難。在體裁上，小學(xué)生閱讀材料應(yīng)主要以童話、故事類的讀物為主。當(dāng)水平提升之后可以考慮科幻、探險(xiǎn)類的小說。

3 結(jié)語

小學(xué)生閱讀能力的低下不僅僅是學(xué)生自己的原因，學(xué)校也占了很大一部分原因。要想培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，需要從閱讀方面著手。可以通過一些英文歌兒呀，或者通過一些英語游戲來提高同學(xué)們對(duì)英文的積極性。讓小學(xué)生們多讀一些英語閱讀能夠增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的興趣鼓勵(lì)學(xué)生們參加閱讀班。加強(qiáng)英語朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王蕊.通過英語繪本提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀效果的研究[D].青海師范大學(xué)，2014.

[2] 楊琰.淺談如何進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2010（09）.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗五分地鎮(zhèn)中心小學(xué)）