趙志軍

隨著新高考的推進(jìn)，繼上海、浙江等省份之后，天津、北京等省市作為第二批高考改革試點(diǎn)，“選課走班教學(xué)”成為高中教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。我校高一下學(xué)期開(kāi)始“六選三”走班教學(xué)，隨著走班的進(jìn)行難免出現(xiàn)一些問(wèn)題，本文通過(guò)整理問(wèn)題出現(xiàn)原因，總結(jié)反思自己班主任工作，將學(xué)校活動(dòng)、班主任日常管理、信息技術(shù)結(jié)合在一起，較好地解決了選課走班過(guò)程中出現(xiàn)的部分問(wèn)題。新高考實(shí)施的“六選三”使學(xué)生自主選擇權(quán)增加，我校以生為本的辦校理念，班級(jí)管理的德育尤為重要，選課走班的進(jìn)行，行政班和教學(xué)班兩個(gè)班集體并存成為常態(tài)，造成行政班的班級(jí)管理效率明顯下降，隨之而來(lái)的就是行政班職能弱化、教學(xué)班集體觀念淡薄的現(xiàn)象，這使兩類(lèi)班集體的幾率考勤、作業(yè)、輔導(dǎo)都變得困難，尤其是教學(xué)班。學(xué)生的流動(dòng)，使行政班班主任對(duì)于學(xué)生的德育是間斷性的，而教學(xué)班的教師則主要是抓學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)于德育則相對(duì)管理薄弱，使學(xué)生的德育問(wèn)題出現(xiàn)“空白期”。

一、針對(duì)考勤問(wèn)題的方法嘗試

隨著走班的開(kāi)始，學(xué)生的課表開(kāi)始“私人定制”，行政班的概念被淡化，首當(dāng)其沖的問(wèn)題就是學(xué)生的考勤問(wèn)題，班主任不能第一時(shí)間在固定班看到自己學(xué)生的到校情況，而任課教師面對(duì)八個(gè)班學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)很難了解每個(gè)學(xué)生，如果像大學(xué)一樣每節(jié)課點(diǎn)名，又浪費(fèi)了課堂正常的上課時(shí)間。針對(duì)該問(wèn)題，最初嘗試的方法是調(diào)整到校時(shí)間，按照我校要求是7：45到校晨讀，改為7：35到行政班坐好，把自己的學(xué)習(xí)用的教材以及作業(yè)進(jìn)行整理，班長(zhǎng)進(jìn)行人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)班主任進(jìn)行反饋，后經(jīng)過(guò)嘗試摸索，引入了一種非常實(shí)用的工具：釘釘打卡機(jī)，如下圖2所示，可以利用這一工具把學(xué)生的指紋錄入，放到班級(jí)門(mén)口，學(xué)生進(jìn)教室之前先按指紋，教師就可以在手機(jī)終端看到學(xué)生的出勤情況，這樣就較好地解決了學(xué)生的考勤問(wèn)題。另外一種方法則需更高技術(shù)支持，到高二我校創(chuàng)建智慧學(xué)校，引入電子班牌這一技術(shù)工具，通過(guò)人臉識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，即學(xué)生在班級(jí)坐好后，進(jìn)行人臉識(shí)別，然后統(tǒng)計(jì)的結(jié)果會(huì)顯示到班級(jí)的電子班牌上面，班主任可以在教師門(mén)口的班牌上看到學(xué)生的出勤情況，這樣就更好地解決了該問(wèn)題。此外，電子班牌還可以展示班級(jí)特色、班級(jí)課表等等功能。

二、針對(duì)作業(yè)問(wèn)題的方法嘗試

走班隨之而來(lái)的就是作業(yè)的收取和發(fā)放困難問(wèn)題，因?yàn)椴煌膶W(xué)生屬于不同的行政班，教師要收取作業(yè)需要每個(gè)行政班有一個(gè)課代表，而發(fā)放作業(yè)則更是麻煩，這在一開(kāi)始使得我校教師非常苦惱。針對(duì)這一問(wèn)題，我們班通過(guò)一個(gè)小書(shū)架的使用，較好地解決了該問(wèn)題。每個(gè)學(xué)科的教師有一個(gè)專(zhuān)屬的書(shū)架，上面寫(xiě)著這個(gè)教師所教班級(jí)的名字，如生物2班，還附著這個(gè)班級(jí)的花名冊(cè)，這樣學(xué)生到校第一件事情，就是把自己的作業(yè)放到屬于自己走班教師的書(shū)架上面，然后學(xué)生在自己名字前面畫(huà)一個(gè)對(duì)勾，這樣教師只需要到書(shū)架那里核實(shí)花名冊(cè)，然后取走作業(yè)即可，這樣教師不僅第一時(shí)間了解作業(yè)的收取情況，還避免了每個(gè)班單獨(dú)收作業(yè)的苦惱。當(dāng)然學(xué)生到中午或者大課間就可以到書(shū)架取走自己的作業(yè)。一個(gè)小小的嘗試雖然很簡(jiǎn)單，但是非常實(shí)用，小書(shū)架的使用只是拋磚引玉，相信其他學(xué)校都會(huì)有屬于自己的更好的方法。

三、針對(duì)德育問(wèn)題的方法嘗試

（一）利用好每一次班會(huì)的時(shí)間

每周一次的班會(huì)都進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。每句話、每個(gè)小問(wèn)題、每個(gè)小活動(dòng)都要有意義，時(shí)間本短暫，一定要珍惜。比如以管理時(shí)間為主題的《匆匆少年時(shí)》班會(huì)活動(dòng)，課前向心理教師以及各科教師、不同的學(xué)生進(jìn)行了充分調(diào)研，將學(xué)生出現(xiàn)的拖延、懶散等問(wèn)題進(jìn)行了整理歸納，然后斟酌每一句話，每一個(gè)小環(huán)節(jié)，班會(huì)課后，很多學(xué)生反饋說(shuō)通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，不僅僅了解了更多自己班的同學(xué)，更重要的是學(xué)會(huì)了珍惜并規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）利用好每一次集體活動(dòng)的時(shí)間

我校高一學(xué)期有學(xué)農(nóng)、軍訓(xùn)、愛(ài)心義賣(mài)、趣聞運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，充分利用好每一次活動(dòng)，都能對(duì)學(xué)生德育工作起到很好的效果。如我校的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，從班委會(huì)商討，成立了愛(ài)心義賣(mài)委員會(huì)，進(jìn)行分工。然后利用午休時(shí)間，全班進(jìn)行討論，最后確定義賣(mài)方案，有負(fù)責(zé)宣傳、有負(fù)責(zé)收取物品、有負(fù)責(zé)賣(mài)物品、有負(fù)責(zé)收錢(qián)等等，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)討論，然后通過(guò)QQ群進(jìn)行不定期的溝通，最后我班愛(ài)心義賣(mài)籌的款項(xiàng)全校第一，而這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行使班級(jí)的凝聚力大大提升。

（三）利用中午休息的時(shí)間

學(xué)生午休和午餐時(shí)間是回到行政班的，此時(shí)，班主任就要利用好這些機(jī)會(huì)，增加學(xué)生之間相互的了解以及對(duì)于班級(jí)的認(rèn)同感。新高考的到來(lái)，無(wú)論行政班還是教學(xué)班不免會(huì)有一些問(wèn)題出現(xiàn)，班主任教師一定要珍惜并充分利用好全班同學(xué)在一起的時(shí)間，進(jìn)行德育的滲透和班級(jí)同學(xué)的認(rèn)同感的培養(yǎng)。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲、了解學(xué)生的心理變化，只有讓學(xué)生慢慢認(rèn)同這個(gè)班級(jí)，認(rèn)同班主任這個(gè)大家長(zhǎng)，責(zé)任感感才會(huì)油然而生，才會(huì)為了班級(jí)的榮譽(yù)會(huì)慢慢改掉自己不好習(xí)慣，培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，只要我們將教師的智慧、學(xué)校的活動(dòng)、信息技術(shù)的工具等資源有效地結(jié)合起來(lái)，就一定能解決出現(xiàn)的問(wèn)題。就可以使我們的學(xué)生真正適應(yīng)新高考帶來(lái)的改變，新高考帶來(lái)的所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

（責(zé)編? 侯 芳）