彭杏茹

摘 要：社會的不斷進步，科技力量的不斷發(fā)展，網絡的產生致使我們的生活發(fā)生著巨大的改變。網絡語言從而在整個生活中不可分離，緊緊相連。特別是網絡語言對于小學語文教育的影響，我們著手從小學生在實際生活中對網絡語言的使用、網絡語言對小學教育的積極作用、豐富小學語文教學內容這幾點進行思考。

關鍵詞：網絡語言;小學語文教育;網絡語言的影響;思考

網絡的普及可以說是方便了千家萬戶，實現(xiàn)了“千里眼，順風耳”的神奇作用，從而催生出的特殊表達語言——網絡語言。上網對于現(xiàn)代社會是必不可少的生活方式，我們的孩子們打一出生就開始接觸這些信息。教育工作者必須主動采取措施，引導學生們爭取規(guī)范地使用網絡語言，提高自己的語言能力以及寫作能力。

一.小學生在實際生活中網絡語言的使用及影響

1.1網絡語言的由來

網絡語言是指產生并運用于網絡的語言。其中包括拼音或者英文字母的縮寫。含有某些特定意義的數字以及生動形象的動畫和圖片，這種簡單有趣的表達形式，很快就被廣大網友接受并喜愛。這其中不乏有小學生這樣的低齡人群，大量的動畫片，港臺劇的播放，孩子超快的模仿能力，網絡語言很快就被孩子們使用。聽不懂的孩子甚至被奚落或嘲笑。

1.2網絡語言在生活中的實際使用

例如：“美眉”指漂亮的女生、“恐龍”指長相不好看的男生、“我也是醉了”的意思很無語，無話可說。原來的意思已經被新的定義所掩蓋，在這日常生活中，學生、家長、老師都是網絡語言的使用者。如何帶領孩子們正確地使用就是一件很重要的事情了。

1.3網絡語言對小學生的消極影響

現(xiàn)代漢語是我們華夏民族最重要的語言，具有不可替代的作用，也是小學學生學習的主要對象。網絡語言簡潔，形式多樣復雜，總體來說，沒有統(tǒng)一系統(tǒng)的管理，小學生缺乏理解和鑒別能力，很容易養(yǎng)成不規(guī)范使用漢語的習慣。也會對小學語文教學環(huán)境帶來不利的影響。

小學生好奇心強，對于網絡語言一些低級、粗俗的網絡語言的使用，缺乏抵抗力，會不自覺地學習并使用，如果老師不及時糾正，會對孩子身心帶來很不好的影響。不管是口語還是書面語，隨意地使用不恰當的網絡語言，更是會造成孩子寫作能力的下降，從而導致小學生的成績下降。

二.網絡語言對小學語文教育的積極作用

2.1分辨網絡語言為其所用

“去其糟粕，取其精華?！笔拐Z文的教學適應時代的變化，只要把正確積極的一面展示給孩子們，通過老師的引導，家長的配合，孩子科學的使用。網絡語言其實給孩子們的學習增加了很多的樂趣。幽默詼諧的網絡詞匯，迎合了孩子好奇心強，接受新事物能力強的特點，把這些內容適當加入到教學任務中去，往往能收到意想不到的結果。分清網絡語言的使用情景，強化對語言能力的培養(yǎng)。

把內容深厚的文言知識與現(xiàn)在的網絡語言相結合，鼓勵孩子們利用這些條件，創(chuàng)造出新的網絡語言，極大地刺激了孩子們的學習興趣。創(chuàng)新發(fā)展，克服對語言的應用畏難情緒，使其習慣成自然，在一定的程度上培養(yǎng)孩子們的語言天賦和創(chuàng)新能力。

2.2網絡語言在教學過程中的積極作用

語文不僅僅是中文課，還是中華民族語言文化的重要傳播平臺。幾千年來，時代不斷發(fā)展進步，任何的事物不可能一成不變，更多的要吸收外來語言文化。就如普良尼施尼科夫說過“知識不是某種完備無缺、純凈無暇。僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進?！焙⒆觽兊目伤苄苑浅?，只要在正確積極的指導下，利用這種有趣手段可以很好鍛煉孩子們的寫作能力。更是要做到，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

三.網絡語言如何豐富小學語文教育

3.1網絡語言豐富日常生活

例如：“令人噴飯”這句話，是最近的央視新聞，把對“新媒體”的理解用了最新的網絡語言把最老的意識形態(tài)講了一遍，很多網民就很接受這樣的改變，覺得既可愛又親民還很威武。語文課堂教學中合理使用網絡語言，是需要老師自己具備對漢語的敏感度和發(fā)自內心對語言的敬畏感。

3.2網絡語言豐富小學語文教學

就像是舒婷說過，魅力漢語對我們的征服，有時是五臟俱焚的痛，有時是透心徹骨的寒，更多的是酣暢淋漓的洗滌和“我欲乘風歸去的快感”。網絡語言能不能在小學語文課堂上的使用就要看是否能幫助老師實現(xiàn)對學生們的教學目標。

就如：“藍瘦香菇”“寶寶心里苦，但寶寶不說”等這樣搞笑的網絡語言的使用，就很好地拉近孩子們與老師之間的距離?！安菽囫R”這樣的粗俗網絡語言，就不能出現(xiàn)在孩子們的面前，當然還要告訴孩子們這樣的表達是為什么不當講的原因。

四.結束語

總之，網絡語言是這個新時代的產物，在肯定網絡語言活潑有趣的同時，也應注意這其中存在的諸多不規(guī)范現(xiàn)象。小學時期的孩子，年齡小，分辨能力低，這就更需要家庭、學校、社會的相互配合，才能給予他們一個干凈，正能量的網絡環(huán)境。合理的利用網絡語言可以鍛煉孩子們的寫作能力，古有楚辭漢賦、唐宋詩詞，網絡文化的應運而生，也可以豐富中華民族的優(yōu)秀文化。

參考文獻

[1]謝傳英.網絡環(huán)境下小學語文教學研究[J].中國教育技術裝備，2017（17）：56-57.

[2]秦劼.讓網絡成為小學語文教師專業(yè)成長的沃土[J].江蘇教育研究，2015（31）：28-30.

[3]周習玲.讓小學語文教學走向網絡化[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（05）：121.