譚祥告

摘 ?要：在當前的素質(zhì)教育下，教師必須要注重學生的學習過程，在學習過程中培養(yǎng)學生的思維能力，促使學生的主觀能動性充分地發(fā)揮出來。在小學數(shù)學課堂中，小班化教學能夠讓學生享受到更好的教學服務，教師可以把更多的精力分配到每位學生身上，這對學生的學習發(fā)展具有重要的積極意義。本篇文章主要對小班化教學給小學數(shù)學課堂帶來的重要作用及小學數(shù)學小班化課堂教學策略進行了以下分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂;小班化教學;教學策略

小班化教學對小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量具有極其重要的價值意義，學生在學習過程中能夠得到教師足夠的關(guān)注。同時，教師可以更加全面地理解學生的實際學習情況，便于教師給予學生針對性的指導，從而提升學生的學習效率。為此，小學數(shù)學教師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主探究能力，促使學生能把所學知識靈活運用起來，進而提升學生的綜合學習能力。

一、小班化教學給小學數(shù)學課堂帶來的重要作用

小班化最大的優(yōu)勢便在于人數(shù)少，教師在教學過程中能夠關(guān)注到每位學生，并能更好地了解學生，這對學生的學習質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。對于小學生而言，他們在學習過程中需要得到教師的有效指導，給予他們幫助，讓他們找到更好的學習方法和學習技巧，不斷提升他們的學習能力。小班化對于小學數(shù)學教師而言，在很大程度上減輕了教學任務，降低了教學難度，教師能夠有充足的精力對每位學生做出指導，在課堂上能夠更好地了解學生的學習訴求，從而提升學生的學習質(zhì)量。小班化對于小學生而言，增加了他們展示自我的機會，能夠在課堂學習中充分發(fā)表自己的看法和見解，在課堂學習中遇到不能解決的難題可以及時的詢問教師，他們能夠得到教師更好的幫助，這對學生思維能力的提升具有重要意義。小學數(shù)學教師在小班化教學中，準確來說可以更好地了解學生的學習規(guī)律和心理特征，在了解學生的基礎上，可以根據(jù)他們的綜合表現(xiàn)進行分組，讓學生在學習過程中相互幫助，并促使學生在合作中思維碰撞，使得全體學生共同進步。每位學生都有自己的特點，在合作學習中，不同學生的不同思路能夠給其他學生帶來啟發(fā)。數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，這對學生的思維能力具有一定要求。合作學習能夠讓學生發(fā)散思維，并且在小班化教學中，教師可以更好的為學生做出針對性的指導，在很大程度上能夠提升學生的綜合學習能力。

二、小學數(shù)學小班化教學的有效策略

其一，在課堂教學中和學生保持互動交流，讓每位學生都能享受到充分的教育服務。小學數(shù)學教師在課堂教學中要關(guān)注每位學生的學習感受以及學生的情緒變化，根據(jù)學生的實際情況靈活變動教學內(nèi)容，讓學生能夠最大程度地掌握數(shù)學知識。在小班化教學中，小學數(shù)學教師有一定的時間精力和全體學生形成互動，這樣可以讓學生更加主動地學習數(shù)學知識，愿意自主探究數(shù)學內(nèi)容。小學數(shù)學教師在教學中要把學生調(diào)動起來，讓學生動腦動手，為學生創(chuàng)建一個良好的課堂學習環(huán)境，使得學生在濃烈的學習氛圍中全身心投入到課堂之中，進而提升課堂教學效率，促進學生學習質(zhì)量的提升。

其二，對學生進行針對性的輔導，取長補短。在小學數(shù)學小班化教學中，更有助于教師對學生進行針對性的輔導，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，對學生沒有完全掌握的數(shù)學內(nèi)容著重講解。由于班級上的人數(shù)比較少，小學數(shù)學教師能夠充分了解全體學生的學習水平和學習規(guī)律，這能夠讓教師更好地備課，在備課中可以根據(jù)每位學生的情況制定針對性的教學計劃。同時，在教學中，小學數(shù)學教師能夠更清楚地了解到什么內(nèi)容該著重講解，什么內(nèi)容可以一筆帶過，并專門針對某些學生進行講解，這樣可以讓每位學生都能夠在數(shù)學課堂上有所收獲，從而提升學生的學習能力。這樣的教學活動具有很強的針對性，教師可以有更多的時間和精力對學生做出針對性的輔導，并能夠讓學生了解自己的在學習中的不足之處和優(yōu)勢。小學數(shù)學教師可以給學生的不足之處提出建議，并讓學生發(fā)揮所長，使得學生能夠取長補短，進而提升學生的學習能力。

其三，給每位學生創(chuàng)造自我展示的機會，注重學生個性化發(fā)展。小學數(shù)學教師一定要順應時代發(fā)展潮流，保持先進的教學理念，注重學生個性化發(fā)展。數(shù)學教師要把課堂時間交給學生，讓學生做課堂上的主人，為每位學生創(chuàng)造自我展示的機會，讓每位學生都感受到教師給予的關(guān)注。這樣可以調(diào)動學生學習的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣。對于小學生來說，他們的自尊心比較強，需要得到教師的平等對待。小班化教學能夠讓教師更好地對待每位學生，小學數(shù)學教師能夠關(guān)注到每位學生，從而給每位學生創(chuàng)造自我展示機會，促進學生綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，小班化教學給小學數(shù)學課堂帶來了極大效益，能夠讓小學數(shù)學教師有更多的時間和精力針對性地為學生做出指導，從而提升學生的學習效率，幫助學生更好地學習數(shù)學知識，使得學生的思維能力得以培養(yǎng)。

參考文獻：

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