劉國(guó)強(qiáng)

摘 要：在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，初中階段是學(xué)生的青春期開(kāi)始階段，在此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有時(shí)會(huì)出現(xiàn)較大的困惑和煩惱，主要原因是由于其心理和生理成長(zhǎng)進(jìn)入了一個(gè)較為重要的時(shí)期，在此時(shí)期家校互動(dòng)作為一種促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要手段，對(duì)學(xué)生的青春期教育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：家校互動(dòng);青春期學(xué)生;教育作用

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0011-01

初中學(xué)生的青春期教育問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的主要話題之一，在學(xué)生的教育教學(xué)工作中，教師的作用相較于家長(zhǎng)的作用不可替代，但是同樣家長(zhǎng)在對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，也有許多教師無(wú)法替代的情況，青春期的學(xué)生教育只有在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，不斷的進(jìn)行家校之間和諧溝通，才能將教育工作越做越好。

1.家?；?dòng)在青春期學(xué)生教育中的重要性

學(xué)校和家庭這兩種環(huán)境相對(duì)于學(xué)生而言 ，是最為重要的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。若是任何一方的缺失，學(xué)生的教育都不會(huì)是全面的，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展也會(huì)起到不利的影響。

在學(xué)生的青春期教育中，學(xué)校起到主導(dǎo)的教育地位，而家庭教育是學(xué)生整個(gè)教育歷程的基礎(chǔ)，有著至關(guān)重要的作用。因此，只有家校之間形成一種良好的互動(dòng)效果，才能對(duì)學(xué)生的青春期教育起到關(guān)鍵作用，這對(duì)學(xué)生的青春期教育是十分重要的。家校互動(dòng)教育要想取得有效的成果。家長(zhǎng)的教育就必須要與學(xué)校的教育密切配合，保持教育教學(xué)的一致性，這樣才能使青春期學(xué)生受到良好的教育，幫助其在青春期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.家?；?dòng)對(duì)青春期學(xué)生教育的影響

（1）家?；?dòng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

在對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)校定制一些有家長(zhǎng)、學(xué)校以及德育工作的書籍報(bào)刊對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行家?；?dòng)的教育，給家長(zhǎng)發(fā)放一些有關(guān)于家庭教育的資料，讓家長(zhǎng)對(duì)青春期階段的學(xué)生心理特點(diǎn)有一個(gè)較為全面的了解，對(duì)當(dāng)前階段家庭教育中的學(xué)生與家長(zhǎng)以及學(xué)校的問(wèn)題有充分的了解，同時(shí)家長(zhǎng)和學(xué)校要及時(shí)溝通互動(dòng)，做到互通有無(wú)，對(duì)青春期學(xué)生的心理健康、生理成長(zhǎng)都要重點(diǎn)關(guān)注。由于青春期的學(xué)生大多叛逆心理較為嚴(yán)重，因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的改變，要與孩子進(jìn)行積極的溝通，同時(shí)與學(xué)校也要進(jìn)行定期的有效交流，這樣家校互動(dòng)式的教育，對(duì)青春期學(xué)生的成長(zhǎng)就有了全面的監(jiān)控，有效促進(jìn)青春期學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（2）家校溝通全面了解學(xué)生

在家?；?dòng)中，學(xué)校定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，通常在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)和放假之前或是期中的時(shí)間段召開(kāi)，家長(zhǎng)通過(guò)和教師的溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)家長(zhǎng)在平時(shí)也要積極的關(guān)注學(xué)生在家庭中的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)和教師溝通，這種家?；?dòng)的教育氛圍，對(duì)青春期學(xué)生的教育有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在青春期的學(xué)習(xí)生活也會(huì)更加舒適，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和人格品質(zhì)都有一定的養(yǎng)成促進(jìn)作用。

（3）教師家訪發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題

教師在青春期的學(xué)生教育中最為重要的一項(xiàng)家?；?dòng)教學(xué)活動(dòng)就是家訪，在家訪的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況實(shí)事求是的反映，能夠?qū)W(xué)生更加細(xì)微的性格和愛(ài)好進(jìn)行有效的了解。在家訪的氛圍中，教師要注意和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行細(xì)致的溝通，教師要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行善意的夸獎(jiǎng)，并在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行提出，這樣可以有效的維護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)生在受到夸獎(jiǎng)的同時(shí)，又明確了自身的不足之處。與此同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)自家子女的問(wèn)題也有了較為清晰客觀的認(rèn)識(shí)，在青春期的教育中，學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要家庭和學(xué)校雙方共同的關(guān)注，學(xué)生處于青春期教育的特殊階段，性格上相對(duì)較為敏感，有時(shí)由于父母的教育方式錯(cuò)誤，不原意與父母溝通，導(dǎo)致學(xué)生的青春期教育問(wèn)題父母了解的不夠全面。有時(shí)對(duì)子女的教育甚至無(wú)從下手，導(dǎo)致學(xué)生和父母之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中某教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)一直特別喜歡問(wèn)班上的同學(xué)喜歡誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題，而且聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)小明在外校也有了喜歡的對(duì)象。這位教師決定對(duì)小明進(jìn)行家訪，當(dāng)教師到小明家進(jìn)行詳細(xì)的溝通交流后，小明的爸爸對(duì)教師說(shuō)他平時(shí)和小明常說(shuō)的一句話就是：“你想要什么東西爸爸都滿足你，只要你開(kāi)心就行，你班上同學(xué)沒(méi)有的爸爸也會(huì)盡量的滿足你。我都不理解為什么小明會(huì)變成現(xiàn)在這樣。”教師通過(guò)小明父親的一番話，才意識(shí)到小明父親只是一味的滿足小明物質(zhì)上的需求，忽視了小明對(duì)精神上的需求。教師問(wèn)到：“平時(shí)你們?cè)诩依?，?jīng)常進(jìn)行談話交流嗎？小明會(huì)不會(huì)跟你說(shuō)他在學(xué)校里面發(fā)生的事情？”小明的父親這是不好意思的說(shuō)道：“因?yàn)槲移綍r(shí)工作非常忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間和小明進(jìn)行交流?！眴?wèn)題正是出現(xiàn)在這里。教師說(shuō)道。教師告訴小明的父親，小明現(xiàn)在已經(jīng)步入青春期的學(xué)習(xí)階段，在生理上和心理上都發(fā)生了較大的變化，學(xué)生已經(jīng)具備自己獨(dú)立的思想，自我意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，情感世界也是豐富，因此作為家長(zhǎng)要和子女經(jīng)常進(jìn)行交流談話，這樣能夠有效的讓學(xué)生的青春期教育得以正常發(fā)展，小明父親聽(tīng)了之后也意識(shí)到自已與小明之間出現(xiàn)的問(wèn)題?；匦Ｖ蠼處熀托∶鬟M(jìn)行了心平氣和的心理談話，在溝通中發(fā)現(xiàn)，小明的父親已經(jīng)和他進(jìn)行了心里話交流，小明也知道父親都是為了自己好，教師這時(shí)對(duì)小明進(jìn)行一番親情教育，學(xué)生的身心健康自然就向著良好的方向發(fā)展，有此實(shí)例可知，家?；?dòng)對(duì)青春期學(xué)生的教育起到了十分積極的作用。

綜上所述，青春期學(xué)生的教育問(wèn)題不容忽視，學(xué)校教師要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家校之間有效的互動(dòng)，用正確的方式來(lái)對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行教育，從而促進(jìn)學(xué)生青春期的身心健康成長(zhǎng)，這對(duì)青春期學(xué)生具有非凡的教育意義。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧洪江.關(guān)于學(xué)生青春期教育問(wèn)題的研究[J].十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：4

[2]蘇燕.新形勢(shì)下學(xué)生青春期教育研究[J].成才之路，2017（03）：9