李青

摘 ?要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大多數(shù)家長已經(jīng)越來越重視孩子們的教育問題了，因此在幼兒園的選擇上也會(huì)慎之又慎，目前大部分幼兒園大力提倡戶外運(yùn)動(dòng)，這種戶外運(yùn)動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)孩子們親近大自然的情感和其他的樂趣。針對(duì)于幼兒戶外運(yùn)動(dòng)與語言的融合，也是目前幼兒教育一個(gè)非常重要的研究方向，文章將針對(duì)于目前幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)與語言融合的特點(diǎn)進(jìn)行一系列的探討，并且提出一系列的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外運(yùn)動(dòng);語言融合;實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0061-01

1.前言

在進(jìn)行幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)性的增加一些趣味小游戲，從而保證孩子們的參與率，在增加趣味游戲的時(shí)候，適當(dāng)性的增加一些語言類的游戲，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，也可以更好的去融合語言的學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的語言學(xué)習(xí)效果，這樣也是一個(gè)很好的戶外教學(xué)。針對(duì)于此，教師可以積極去進(jìn)行探索，從而探尋一些適合本幼兒園的孩子們的游戲是非常重要的。

2.制定計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)

首先，教師應(yīng)該積極的制定一系列的計(jì)劃，其中包括戶外運(yùn)動(dòng)的形式，地點(diǎn)，參與的人員，以及在運(yùn)動(dòng)過程中如果出現(xiàn)一些特殊的意外情況，應(yīng)該怎樣處理，這些都是教師應(yīng)該考慮的范圍之內(nèi)，其次，就是在戶外游戲的設(shè)置上，教師一定要積極的去考慮到每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，盡可能的照顧到絕大多數(shù)的幼兒，從而保證他們?cè)谟螒虻倪^程中能夠玩兒的開心，并且能夠積極的參與其中，在游戲的設(shè)置中可以穿插一些語言類的小游戲，這樣他們不但可以進(jìn)行戶外活動(dòng)還可以進(jìn)行些鍛煉，是十分有趣，也是十分有必要的，因此教師的前期計(jì)劃一定要制定的非常完善，在這個(gè)計(jì)劃中一定不可忽視的是學(xué)生的安全問題，畢竟戶外活動(dòng)還是非常容易發(fā)生意外的，如果一旦發(fā)生危險(xiǎn)的狀況，教師應(yīng)該考慮到應(yīng)該怎樣去處理盡可能的要保證每一位孩子的安全，才是戶外活動(dòng)最應(yīng)該考慮的問題。計(jì)劃制定之后就要認(rèn)真的去落實(shí)，在落實(shí)的時(shí)候可以多安排幾名助教老師去配合教師的執(zhí)行，這樣才能夠照顧到每一位孩子，避免由于戶外活動(dòng)照顧不周而影響到孩子的安全問題。教師也可以積極的去參與到孩子們的游戲當(dāng)中，去引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲，也可以達(dá)到非常不錯(cuò)的游戲效果。

3.將語言游戲融入到戶外運(yùn)動(dòng)中，提升幼兒語言能力和交往能力

首先，就是在進(jìn)行游戲設(shè)置的時(shí)候可以將語言類的游戲，比如，將一些動(dòng)物或者植物以及其他的各種生活中常見的物品，讓學(xué)生去進(jìn)行語言描述，大家去猜這樣的小游戲，既能夠保證每位孩子都能夠參與其中，也可以進(jìn)一步提升孩子們的語言能力和交往能力，一些小班的幼兒比較靦腆，在語言表達(dá)上也往往不如中班和大班，因此要更激發(fā)他們?nèi)⑴c這種活動(dòng)的興趣，積極的引導(dǎo)他們?nèi)谌氲綉敉饣顒?dòng)中，從而鍛煉他們的語言能力，在游戲的設(shè)置上也可以多多設(shè)置一些需要大家共同完成的游戲，這樣一來，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，他們就不得不進(jìn)行交流，這樣也可以很大程度上鍛煉孩子們之間的交往能力，也是一種非常不錯(cuò)的選擇。在每次活動(dòng)結(jié)束之后，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的去進(jìn)行反思，反思出該次活動(dòng)有什么不足，需要哪些改進(jìn)的地方，并且將其記錄下來，在下一次活動(dòng)中能夠進(jìn)行改正，避免同一個(gè)問題反復(fù)的發(fā)生，其次，就是可以讓家長積極參與到課外活動(dòng)中去，不但可以更多的陪伴孩子度過一個(gè)美好的童年，還可以更好的去了解這種課題，同時(shí)感受到了濃濃的親子樂趣，孩子們?cè)诤图议L交流的過程當(dāng)中，也無形的鍛煉了他們的語言技巧和語言能力。在進(jìn)行這種課外活動(dòng)的時(shí)候，教師也要特殊照顧一些特殊的小朋友，他們有的往往具有一些交流障礙，或者性格天生比較內(nèi)向，不愿與其他的小朋友一起玩耍，教師要將這種特殊的情況都考慮在內(nèi)，積極的去引導(dǎo)他們改變這種不好的性格，從而積極參與到活動(dòng)中去，鍛煉他們的語言能力和人際交往能力。

4.開展獎(jiǎng)勵(lì)制度的游戲，激發(fā)孩子們的參與積極性

為了進(jìn)一步提高孩子們的游戲參與感，教師可以進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如，完成游戲的前幾組，或者前幾名小朋友給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭上的也可以是實(shí)際上的物品，孩子們往往在收到獎(jiǎng)勵(lì)之后更能夠積極踴躍的去參與活動(dòng)，從而激發(fā)他們的參與積極性也是一種非常不錯(cuò)的選擇。關(guān)于游戲獎(jiǎng)勵(lì)的物品，就是一定要仔細(xì)的去思考，盡可能的要照顧到每位學(xué)生的感受，設(shè)置一些大家感興趣的獎(jiǎng)品才能夠保障他們的參與積極性。對(duì)于懲罰制度而言，可以設(shè)置一些讓游戲做的不是特別好的小朋友表演一些節(jié)目，比如，跳支舞，唱一首歌之類的，這樣孩子們也能玩得非?？鞓?，也不會(huì)特別的尷尬，這對(duì)于孩子們來說是最好的獎(jiǎng)懲方式了。

5.結(jié)束語

目前大部分幼兒園都非常重視戶外活動(dòng)的教育，但是在進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要保障孩子們的出行安全，然后就是在游戲的選擇上也應(yīng)該多多思考進(jìn)行探究，盡可能設(shè)置一些多方面的游戲，鍛煉孩子們各方面的潛能，保障孩子們?cè)谟螒虻倪^程中可以得到不同程度的鍛煉，盡可能的設(shè)置一些需要大家共同合作才能完成的游戲，這樣不但能夠使更多的孩子參與其中，還能夠最大程度上保障孩子們的參與感，鍛煉他們的語言能力和交流能力。

參考文獻(xiàn)

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