吳永紅

摘 要：隨著教育學(xué)的改革發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷完善，為了使初中教學(xué)效果達(dá)到理想要求，要構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。教師普遍關(guān)注的課題是怎樣構(gòu)建高效課堂，在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的理想要求，有兩個(gè)方面的審核：第一點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否達(dá)到了教師預(yù)想的期望，第二是本節(jié)課是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);高效課堂模式;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0072-01

1.初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生課堂的參與感低

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，最為嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題就是在教學(xué)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)不積極。在這樣的教學(xué)課堂環(huán)境中學(xué)生們無(wú)法集中注意力到教學(xué)內(nèi)容上。要求他們積極主動(dòng)的去和教師或者同學(xué)進(jìn)行教學(xué)課堂的探討更是難上加難。而造成現(xiàn)狀原因是，教學(xué)課堂模式老化和教師的教學(xué)方法缺少多元性。導(dǎo)致沒有辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低課堂教學(xué)效率。

（2）教師忽視學(xué)生實(shí)際要求

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的老師著重點(diǎn)在于完成本身的教學(xué)任務(wù)，而不關(guān)注學(xué)生的具體需求。這樣導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生不在同一個(gè)頻道，學(xué)生只是被動(dòng)接受。初中語(yǔ)文教師要做到相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)尊重學(xué)生個(gè)性和潛發(fā)展，讓高效課堂發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（3）教師教學(xué)方法模式單一

一名優(yōu)秀的合格教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，而相應(yīng)的教學(xué)方法也要做到不斷完善。通常教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估只是通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)，而這種方法往往是不全面的，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣大大減少了學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.構(gòu)建高效課堂的方法

（1）監(jiān)督學(xué)生做好預(yù)習(xí)

為了提高學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，教師要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。我們現(xiàn)在的教學(xué)情況經(jīng)常遇到的狀況是老師上課時(shí)要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容不做詳細(xì)解釋，所以導(dǎo)致預(yù)習(xí)工作沒有做到真正的高效率。學(xué)生們這樣做不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也沒有達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象老師要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自己解決不認(rèn)識(shí)的字，詞語(yǔ)和句子，通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好標(biāo)記以及分清課文的結(jié)構(gòu)，通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)可以提高第二天的課堂效率。

（2）學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式不是要求學(xué)生獨(dú)自完成，而是要通過(guò)同學(xué)之間的合作與交流。這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生自己自我學(xué)習(xí)能力的提升起到重要的幫助作用。在我們的上課過(guò)程中，要按照每個(gè)學(xué)生的性格，成績(jī)和人際關(guān)系分為不同的小組。這樣起到了同學(xué)之間的互補(bǔ)作用，同學(xué)們之間可以互相影響從而得到全面發(fā)展。

（3）增加同學(xué)的課外閱讀量

學(xué)生對(duì)于各個(gè)方面知識(shí)的積累，直接影響著語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。所以教師們可以通過(guò)增加學(xué)生們的課外讀物來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)積累。在不同的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的課外讀物提出要求。通常來(lái)說(shuō)。同學(xué)們之間的討論有利于學(xué)生增加課外閱讀的興趣，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。所以語(yǔ)文教師要提高學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角的圖書質(zhì)量，如添加一些世界名著等。同時(shí)教師還應(yīng)要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)做好筆記，之后進(jìn)行學(xué)生之間的互相交流，這樣可以明顯提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這樣的方式能夠有效地構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂模式。

（4）發(fā)展多元化教學(xué)方法

老師是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的了解程度，可以直接體現(xiàn)出教師的實(shí)際教學(xué)效果，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是相輔相成，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí)。這就要求多元化的教學(xué)方法。語(yǔ)文教師要想促進(jìn)高效課堂模式的構(gòu)建，就要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，借助不同的多媒體工具作為輔助，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧，輕松，民主的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，教師還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的心理需求，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。通過(guò)小組合作，可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)的理解。為了構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式，同時(shí)為了活躍課堂氣氛使學(xué)生能夠及時(shí)掌握教學(xué)重點(diǎn)。課堂提問(wèn)也是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)所推崇的方法。通過(guò)提問(wèn)這一教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在這種教學(xué)方法下，要求教師提出的問(wèn)題要有針對(duì)性，能高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，構(gòu)建初中語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂模式關(guān)鍵的是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要積極主動(dòng)的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生要堅(jiān)持每天練習(xí)，而發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用是要求學(xué)生上課注意力集中。以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主體。通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)可以激勵(lì)學(xué)生更好地投入到當(dāng)前的教學(xué)課堂中來(lái)，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天梳理，每周進(jìn)行一次學(xué)情監(jiān)測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)大檢查，促進(jìn)構(gòu)建高效課堂水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。要在課堂實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)質(zhì)量提高的短板問(wèn)題，注重提高教師理論素養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)高效課堂構(gòu)建，“出實(shí)招，用巧法”，對(duì)于促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。

綜上所述，為了高效地構(gòu)建初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂模式。初中語(yǔ)文教師要監(jiān)督學(xué)生做好預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，增加學(xué)生的課外閱讀量和發(fā)展多元教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)不僅要完成對(duì)學(xué)生要求的課程必須的知識(shí)點(diǎn)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為之后的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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