戴有

摘 要：小學(xué)班主任作為學(xué)生成長過程中的一個重要而關(guān)鍵的人物，在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯以及日后的發(fā)展方面對學(xué)生的影響都是不容小覷的。同樣，小學(xué)班主任對學(xué)生的價值觀也有著一定的影響，所以加強小學(xué)班主任班級管理具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;班級管理

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0141-01

1.小學(xué)班主任做好班級管理工作的措施

（1）尊重學(xué)生，保持原本個性

小學(xué)生的內(nèi)心非常敏感，需要獲得大人們對其想法、做法的肯定和尊重。因此，班主任要做到對學(xué)生的充分尊重。如學(xué)生應(yīng)該自覺遵守校規(guī)制度，但是認為不合理的地方，可以及時提出，向班主任或?qū)W校管理部門進行反饋，學(xué)校會尊重學(xué)生的意見，進行合理的改善，對于學(xué)生自身的問題，學(xué)生也應(yīng)該及時和班主任溝通或向相關(guān)生活老師反饋。教師和學(xué)生之間，應(yīng)該坦誠相待，融洽相處，這不僅能讓教師管理學(xué)生順利進行，也能讓學(xué)生對學(xué)科任務(wù)，有更多的興趣和熱情，提升學(xué)習(xí)知識的同時滿足老師和家長對學(xué)生的更多期待。

（2）制定有針對性的班級管理方案

小學(xué)生由于年齡小的緣故，他們的自控能力和自律能力不足，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，很容易受到外界因素的影響，改變自己的目標(biāo)和方向。班主任需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，基于此制定班級管理方案，保障各項班級管理方案制度制定的合理性，針對性。能夠基于學(xué)生的表現(xiàn)情況、制度遵守情況，對方案進行不斷的完善和修改，保障做到因材施教，促進班級管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（3）培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團隊

在一個新班級組建后，班主任要把一些愿意服務(wù)班級管理工作的，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選出來，組成班干部隊伍。并且要能夠結(jié)合他們的特長為他們分配合適的工作。班主任所選擇的這些學(xué)生應(yīng)該在某方面表現(xiàn)的突出，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣，才能通過榜樣的激勵作用，引導(dǎo)其他學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展。在所選擇的班干部團隊中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，就可以作為學(xué)習(xí)委員，有的學(xué)生的綜合管理能力強，就可以作為班長，有的學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)高，就可以作為體育委員等。教師要能夠加強班干部團隊的建設(shè)工作，在學(xué)生選出后，要進一步對這些學(xué)生進行培養(yǎng)，不斷強化這些學(xué)生某方面的能力素養(yǎng)，這樣，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部團隊，有效輔助班主任開展班級管理工作。

（4）大力開展各項班集體活動

活動對于中小學(xué)生而言，是了解社會和自然的一條主要途徑。班集體活動是創(chuàng)建班集體的凝聚力，全面素質(zhì)的提高必須依靠豐富多彩的活動。一是積極參與學(xué)?；顒樱罴w榮譽感。學(xué)校活動為學(xué)生展示集體力量的機會。借助學(xué)校的活動，激發(fā)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。二是用心組織班隊活動，靠活動引導(dǎo)正確導(dǎo)向。班隊活動是班級風(fēng)氣導(dǎo)向的重要活動。針對班級的現(xiàn)象，適時地正確引導(dǎo)，有效地引導(dǎo)集體的正確輿論，提高班集體的教育成效。三是引導(dǎo)家長出力，借助家長教育資源。教師要挖掘家長的教育資源，為教育服務(wù)。請家長自愿以不同的方式，申報活動，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育過程，達到家、校和社會共同關(guān)注教育問題。四是創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的精神生活。目前的孩子精神世界不夠充實，教師要創(chuàng)造條件，開展系列有價值、有意義的校本教材活動，豐富學(xué)生的精神世界。

（5）與家長做好交流溝通工作

作為班主任必須在開展班級管理工作的過程中，加強與學(xué)生以及學(xué)生家長之間的交流和溝通。班主任班級管理工作效率的高低，與學(xué)生家長的密切配合有著密不可分的聯(lián)系。所以，班主任在開展班級管理工作時，必須積極主動的與學(xué)生家長進行交流與溝通，全面的掌握和了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活情況，同時就教育教學(xué)的理念和方法與家長進行交流，然后根據(jù)家長的意見及時的進行管理計劃的調(diào)整和完善，為其班級管理工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。同時還應(yīng)建議家長在日常生活中同樣認真的傾聽孩子內(nèi)心的真實想法，采用民主平等的教育方式，積極地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造健康快樂的家庭成長環(huán)境。

（6）建立科學(xué)的班級管理評價體系

建立科學(xué)的班級管理評價體系是促進班主任專業(yè)化發(fā)展的動力，只有通過實事求是的評價，才能促進班主任管理水平的提高。學(xué)校對班主任的評價，一是要制定符合本校實際的調(diào)查問卷，通過問卷的形式向?qū)W生和家長了解學(xué)校對班主任評價，并且讓學(xué)生、家長明確評價的目的和意義是為了促進班主任工作水平的提高。確保評價的制定和實施趨于科學(xué)合理。二是學(xué)校的制定標(biāo)準(zhǔn)不能一成不變，要與時俱進，隨時調(diào)整。評價方案讓班主任心理要接受，積極配合評價工作，才能達到預(yù)期效果。三是學(xué)校及時反饋，將評價結(jié)果反饋給班主任。班主任進行工作的反思，提高認識，改進不足，促使班主任認識到提高班主任水平的重要性。班主任對學(xué)生的評價，圍繞學(xué)生身心健康成長的理念，藝術(shù)特長的發(fā)展，個性的發(fā)展，全面地評價學(xué)生，要建立教師、同學(xué)、家長、學(xué)生本人共同參與的階段性的綜合素質(zhì)檔案，促使學(xué)生得到全面地發(fā)展。

2.結(jié)束語

小學(xué)班主任對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)的方法有很多種，其中最為顯著的辦法還應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生交朋友，如此方法可以充分的拉近師生間的距離，方便心理指導(dǎo)的進行。同時，教師還應(yīng)該將對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，使他們潛移默化的接受健康的心理的指導(dǎo)。希望通過小學(xué)班主任對學(xué)生們心理健康的指導(dǎo)，能為學(xué)生身心的健康發(fā)展提供一定的保證作用，同時也為日后學(xué)生更好的接受教育，養(yǎng)成良好的人生觀，價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]朱耿秀.試論現(xiàn)實療法在小學(xué)班主任心理健康教育工作中的應(yīng)用[J].中國校外教育旬刊，2015（12）：89

[2]張軼璇.積極心理學(xué)理論在中小學(xué)班主任心理健康教育中的應(yīng)用[J].山西青年，2016（23）：5