余四美

摘要：微課堂對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)十分適用，符合初中的心里特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。因此進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)十分重要。選材與導(dǎo)入方面、情景設(shè)計(jì)方面、課后拓展方面都要進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，本文對(duì)這幾方面的設(shè)計(jì)提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；微課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；生動(dòng)化

前言：

在當(dāng)今的教學(xué)中，微課程以其碎片化、生動(dòng)化、簡(jiǎn)潔化的特點(diǎn)受到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，獲得了十分良好的教學(xué)成果。英語(yǔ)學(xué)科是一種語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，注重平時(shí)的積累，碎片化學(xué)習(xí)十分重要；而且傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大量單詞難免十分枯燥，很難引起學(xué)生的興趣；在這樣的背景下，微課程的設(shè)計(jì)就顯得十分必要。

一、微課程及其特點(diǎn)

微課程以教學(xué)視頻為主要載體，通過(guò)一段小故事、一個(gè)小知識(shí)、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)等等來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。微課程的特點(diǎn)主要有三個(gè)：碎片化和生動(dòng)化具體化。碎片化能讓老師在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)完成視頻的播放，不至于太冗長(zhǎng)而耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度；生動(dòng)化是因?yàn)橐曨l教學(xué)，故事重演，情景再現(xiàn)等方式的特點(diǎn)使得微課程比起傳統(tǒng)教學(xué)方式更有趣味性，能引起初中生的興趣；具體化是微課程一般是對(duì)具體的事件的再現(xiàn)，針對(duì)性較強(qiáng)。這三個(gè)特點(diǎn)使其更適用于初中英語(yǔ)教學(xué)，成果較好。

二、初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)

英語(yǔ)學(xué)科是一種語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，有這類(lèi)學(xué)科共有的特點(diǎn)：首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，詞匯量的豐富、閱讀水平的提高都是在日積月累中不斷完成的；其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要良好的語(yǔ)言環(huán)境，需要多多與人交流；最后，英語(yǔ)口語(yǔ)的練成十分困難，我們只能在電影、電視劇及老師的教學(xué)中練成好的口語(yǔ)。

初中時(shí)期是一個(gè)特殊的年齡段，學(xué)生身心尚未發(fā)展成熟，可能會(huì)由于叛逆的心理不喜歡學(xué)習(xí)，因此教學(xué)要抓住他們心理特點(diǎn)，找到他們感興趣的話題，以此切入，進(jìn)行教學(xué)。

三、微課程在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

1、微課程的選材與導(dǎo)入

要想進(jìn)行微課程教學(xué)，選材與導(dǎo)入是前提。在進(jìn)行選材時(shí)，要注意選取學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生有看下去的欲望。同時(shí)，內(nèi)容應(yīng)積極向上，有助于初中學(xué)生建立正確的人生觀念。此外，還應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要保證課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和完整性。最后，還可以再視頻中添加一些與本次課程相關(guān)的圖文，更助于導(dǎo)入課程，避免過(guò)分生硬。

2、教學(xué)情景設(shè)計(jì)

微課程利用情景教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際情景中更好地掌握單詞短語(yǔ)的正確用途，同時(shí)進(jìn)行左右兩腦的開(kāi)發(fā)，從而提高成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

在進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)時(shí)，將課本中學(xué)生感興趣的話題選取出來(lái)，尋找和教學(xué)有關(guān)系的有趣的視頻并對(duì)其進(jìn)行加工，可以添加一些圖片和文字，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生解析視頻，解析過(guò)程中進(jìn)行單詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。這樣更有助于學(xué)生的記憶。視頻播放兩遍以后，可以讓感興趣的學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程中其他學(xué)生注意尋找表演的人語(yǔ)法錯(cuò)誤，表演之后提出，從而做到讓全部的人都參與進(jìn)來(lái)，提高課堂的活躍性。

在當(dāng)代的教學(xué)中，死氣沉沉的課堂必然是要被淘汰的，只有重視課堂互動(dòng)，才能讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。因此，微課堂也要把課堂互動(dòng)重視起來(lái)。老師要與學(xué)生搞好關(guān)系，既是師長(zhǎng)，又是朋友，甚至可以參與到情景再現(xiàn)中去。還要重視提問(wèn)，重視學(xué)生對(duì)課后習(xí)題的解答，課堂中提問(wèn)時(shí)注意活躍氣氛，讓氣氛變得輕松。

3、課后微課程拓展

微課程僅僅在課堂上進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂上觀看了視頻之后，教師要尋找相似的視頻文件提供給學(xué)生，讓他們回家繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既避免了平時(shí)留作業(yè)太枯燥乏味學(xué)生不愛(ài)做，又能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了激起學(xué)生的興趣，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)給課后作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生。還可以分成不同的小組進(jìn)行對(duì)決，在輕松愉悅的氛圍中完成對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

4、及時(shí)總結(jié)和歸納

無(wú)論做任何的事情，總結(jié)和歸納都是十分重要的。只有做好總結(jié)歸納，才能夠有所反思，有所提高。

微課程教學(xué)進(jìn)行了一次之后，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)?？凑n程設(shè)計(jì)方面、視頻解析方面、情景再現(xiàn)方面那一塊出現(xiàn)了問(wèn)題并做出及時(shí)的修改。

完善分組機(jī)制，對(duì)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，把他們和好學(xué)生分到一組，做到互相幫助、共同進(jìn)步。可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)、個(gè)人性格和課堂表現(xiàn)完善分組，爭(zhēng)取讓每一組都能夠活躍起來(lái)，既有帶動(dòng)氣氛的人，又有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

完善賞罰機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不好的小組進(jìn)行適當(dāng)“懲罰”。提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升英語(yǔ)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然帶來(lái)教學(xué)的改革，要利用好現(xiàn)代優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)，讓其更好地為教學(xué)服務(wù)。中學(xué)教師要跳出傳統(tǒng)思維的局限，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。微課程具有信息時(shí)代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是一種非常有效的教學(xué)方式，更符合英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。因此對(duì)其進(jìn)行有效的利用就顯得十分重要。教師要盡可能開(kāi)發(fā)其價(jià)值，更好地服務(wù)于英語(yǔ)日常教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙志芳.淺析微課程在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[J]2017

[2]歐文勤.微課程在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[A]2013