王洪營

摘要：幼兒教育作為幼兒教育過程中的啟蒙階段對幼兒成長來說有著重大意義。在幼兒教育教學中老師要善于使用新鮮有趣的教學方法才能從根本上提高幼兒教學的學習興趣。游戲的應用就能在一定程度上提高幼兒學習的積極性，本文試論游戲在教學過程中的運用方法以及游戲教學與幼兒園教育教學相融合的教學模式。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用與融合

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0006-01

幼兒園教育教學是幼兒接受教育的最初級階段，在幼兒整個接受教育的過程中幼兒階段是最受到家長和長輩的重視。幼兒在這個時期的思想不夠成熟，但是活潑好動的性格促使他們具有豐富的想象力和天真的創(chuàng)造力，能發(fā)現(xiàn)生活中別人看不到的新鮮事物。因此在幼兒園教育教學中應該用游戲的方式去在幼兒中開展學習，愛玩是幼兒的天性，應該將游戲運用到幼兒園教育教學中去并緊密的融合在一起，這樣才能提高幼兒的教育教學。

1.根據(jù)幼兒的特點設計游戲內(nèi)容

在開展幼兒教育教學的過程中，由于這個階段幼兒的年齡普遍在3—6歲，他們在性格上活潑好動，貪玩是幼兒們的天性，因此老師在幼兒園教授他們一些簡單的內(nèi)容時也要讓他們通過游戲的方式來開展，老師要根據(jù)幼兒的實際情況設計一些符合他們這個年齡段的游戲，讓幼兒通過在幼兒園做游戲來鍛煉他們動手動腦。

老師要在講新課之前熟悉教材中的重點、難點，然后抓住這些開展游戲教學，并且游戲的設定也要符合現(xiàn)階段幼兒的年齡段。在幼兒園教育教學中有許許多多的教學方法，但其中幼兒最喜歡的還是無憂無慮的玩耍。例如在幼兒園老師要教幼兒們簡單的加減法時可以設定一個游戲，讓幼兒在游戲過程中學習基本加減法運算，老師可以在每位幼兒的桌子上放五塊糖果，然后讓幼兒現(xiàn)在吃掉一塊，接下來再讓幼兒查一查現(xiàn)在的桌子上還有幾塊糖果，當幼兒數(shù)完之后老師再發(fā)給每人兩塊糖果，讓幼兒再查一查現(xiàn)在桌子上有幾塊。通過和老師做游戲很容易的就能算出正確的答案，老師也可以讓他們之間互相提出關于吃糖果的問題，這樣不僅能夠提高幼兒的學習能力，還能激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力。

2.通過開展游戲增強師生之間交流

在幼兒園開展教育教學活動和其他階段的學校教學模式有所不同，幼兒的年紀較小，老師在上面講課他們就在下面自己玩耍，有的還到處亂跑，因此老師要在他們中間開展游戲教學，天性愛玩的幼兒一看到要做游戲就會乖乖聽老師的話了，因此應該通過游戲拉近幼兒和老師之間的距離。

老師在幼兒園的課上開展英語字母課的時候，首先要教會幼兒唱字母歌，在學會歌曲之后，老師要在黑板上寫下這些字母，然后一個一個拼讀學習并讓他們察這些字母像什么，是否可以設計一些動作來將這些字母表現(xiàn)出來，幼兒年紀小，活潑好動，在教學過程中開展活動課會大大激發(fā)他們的學習熱情，通過設計一些動作讓幼兒跟著老師做，邊做邊讀，有些英文字母表達起來比較繁瑣，老師可以讓幾個幼兒之間通過合作的方式來拼湊出來，這也調動了幼兒的學習積極性，活躍了幼兒園課堂的教學氣氛。通過游戲增強了幼兒和老師之間的交流，也順利地開展了幼兒園的教育教學活動。

3.情景教學模式

隨著當今社會的飛速發(fā)展，幼兒園的教學模式已經(jīng)不能僅僅滿足與傳統(tǒng)的課堂教學模式，對于那些年紀較小的幼兒，他們沒有過多的學習壓力，現(xiàn)階段主要就是要培養(yǎng)他們的思維模式和學習方法，幼兒園里的幼兒對一切事物都充滿好奇心，因此幼兒園的教學模式也不能單純的在園內(nèi)進行，老師應該在學習相關課程之前設定一個安全合理的情景來開展教學。

在幼兒園的學習過程中，老師要讓幼兒認識了解各種各樣的小動物，在傳統(tǒng)的教學模式下，老師在課上拿著一些小動物的卡片，讓幼兒去了解，這樣死板靜態(tài)的卡片教學下幼兒之間聊天、睡覺，對于老師講課內(nèi)容完全不在意，讓課堂的教學氣氛壓抑、消極。通過戶外游戲的方式可以很好的避免這種情況出現(xiàn)，老師可以組織幼兒去當?shù)氐膭游飯@，在動物園內(nèi)開展教學。讓幼兒先了解每個動物的名字，然后在觀察每個動物之間的樣子和特征，老師在這個過程中要對每個動物給幼兒進行詳細細致地講解，引導教育幼兒要愛護大自然、愛護我們生活的環(huán)境以及要保護這些小動物，與它們做朋友。通過這樣的情景游戲教學法遠遠比從教材中枯燥的講解效果大，幼兒通過自己的觀察還能在學習教材知識的同時提升自己的探究能力。

4.游戲教學與幼兒園教育教學的融合

在幼兒園的學習過程中，老師要將游戲教學模式與幼兒園教育教學相融合，對于之前在幼兒園老師通過做游戲的方式告訴給幼兒的內(nèi)容，老師要在第二天的和幼兒們一起回顧。假如說老師每天都在告訴他們應該這樣做，每次都在幼兒的生活中對教過他們的內(nèi)容進行反復強調，那么久而久之他們就會養(yǎng)成習慣，以至于說不會出現(xiàn)丟了西瓜撿芝麻的現(xiàn)象。

針對這種情況老師要在課上通過游戲的方式來開展幼兒復習課程，老師讓幼兒先自己想一想在以往的教學過程中都學習到了什么知識，然后給每個幼兒一個號碼并讓他們記住，再準備一個暗箱將這些號碼牌放人其中，通過隨機抽取號碼的方式來讓幼兒進行回答曾經(jīng)學習過的知識點，答對的幼兒要給予相應的獎勵，打錯的幼兒要鼓勵他們再接再厲，這種游戲的設定在幫助幼兒進行復習的同時還讓他們意識到了學習的重要性，也培養(yǎng)了幼兒獨立自主的學習習慣。

5.結語

在幼兒園中的幼兒現(xiàn)在正處于教育的啟蒙階段，他們性格開朗，活潑好動，對任何事物都充滿了好奇，但是他們對社會認知很少，自我保護意識較差。因此需要在教學過程中通過游戲的方式來啟發(fā)、引導，老師應該不斷的學習提升自身的能力，要熟讀教材，要將一些符合幼兒身心發(fā)展的游戲融合到平時的幼兒教育教學課堂上。通過游戲教學來激發(fā)幼兒的學習積極性，讓幼兒茁壯健康地成長，才能成為國家未來高新技術人才。