劉靜

摘要：辦好一所幼兒園，提高整體保教質(zhì)量，關(guān)鍵在于管理者的管理理念。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在辦園的過程中，領(lǐng)導者的管理理念決定著管理系統(tǒng)決策優(yōu)劣。只有全新的管理理念和適應新形勢的管理方式才能帶出一支好的教工隊伍，才能科學地管理好幼兒園，才能在管理中有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理理念創(chuàng)新

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0002-01

在當前市場經(jīng)濟體制下，政府及辦園單位逐步賦予幼兒園更大的辦學自主權(quán)，資源配置的方式發(fā)生了較大的變化。而且配置的機制更多地具有競爭的因素，幼兒園面向社會、自主辦園、自我發(fā)展已成為趨勢。在這種環(huán)境下，幼兒園就必須迎接新的挑戰(zhàn)，管理者也必須與時俱進，創(chuàng)新管理機制、更新管理理念，樹立人才觀、信息觀、質(zhì)量觀、法制觀，才能更有效地管理好幼兒園。

1.建立合理能動的幼兒園組織機構(gòu)，使管理工作更有效

能動的幼兒園管理系統(tǒng)分為園長、副園長、年級組長、教職工四個層次，每個管理層承擔著不同的管理職責，其管理素質(zhì)的要求也有所不同。第一管理層---園長。園長是幼兒園的最高決策者，他的管理素質(zhì)決定著幼兒園的管理水平。第二管理層---副園長。副園長是溝通園長與教職工的橋梁，在幼兒園具有行動指導、監(jiān)督和保障作用。第三管理層---年級組長。年級組長是業(yè)務(wù)骨干，在教師中享有較高的威信，是幼兒園教科研水平和保教質(zhì)量提高的主要依靠力量。第四管理層---教職工。教職工分布在各個崗位上，與家長接觸面廣，是幼兒園與社會、家長交流的窗口。這個窗口的工作直接影響著幼兒園的形象和聲譽。

2.堅持“以人為本”的原則，實現(xiàn)管理決策民主化

（1）相屬關(guān)系和愛的需要。這一點落實到一個集體中，突出表現(xiàn)為：每個人都有歸屬于一定的團體，給予愛和接受愛的需要。這需要如果得到滿足，將使教職工從情感上依戀和喜愛這個集體，愿意為它的發(fā)展做出貢獻。在管理中可采取多種措施，如：組織教職工參與各種社會活動，通過觀摩學習、組織集體活動，增進了解和溝通。

（2）尊重的需要。管理者將每一位教職工視為自己的老師、朋友，給予他們極大的尊重。定期召開教職工代表大會、群眾座談會、班組長以上干部研討會等等，讓每個人都積極參與到民主管理中來，感受到自己是幼兒園的主人。

（3）自我實現(xiàn)的需要。每一位教職工都有自我實現(xiàn)的需要，但這不僅僅依靠個體的主觀努力，更需要外界給予動力，給予一個實現(xiàn)自我的“環(huán)境”。作為管理者，要給他們創(chuàng)造機會、制造“壓力”、營造空間。如：根據(jù)每個人的特點，取其長處，使他們在適宜的崗位上有機會更充分展示自我;給每位教職工提出高標準，要求大家做到“站起來能說、坐下來會寫”管理實踐證明，通過滿足個體多種需要來調(diào)動他們工作的積極性，“以人為本”的管理思路是行之有效的。

3.加強園長的課程管理，有助于提高教師的專業(yè)化水平

園長的課程管理狀況決定了教師參與課程發(fā)展和決策的程度。呆板、機械的課程管理模式必定束縛教師的手腳，限制他們教學主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在一定程度上剝奪教師的專業(yè)自主權(quán)。加強園長的課程管理可以增強課程的適應性。目前，幼兒園開始重視學習的具體情境和課程本身對幼兒個體經(jīng)驗的適應性，否則將難以促進幼兒各方面的發(fā)展?？陀^上而言，單純的“自上而下”的課程未必適合幼兒的學習。目前推行地方課程和園本課程相結(jié)合，其目的就是力圖增強課程的適應性。

4.建立科學的用人激勵機制。激發(fā)職工潛能

幼兒園任何一項管理目標的實現(xiàn)，都是通過人的管理完成的，人是決定因素。在幼兒園這個特殊的女性群體中，存在著爭強好勝、極其自尊的心理現(xiàn)象。作為一個園長更要公平合理地對待每一位教職工，要營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍，努力為教職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。和諧的人際關(guān)系是良好工作環(huán)境的一個重要方面。在幼兒園里要倡導健康風氣，創(chuàng)造和諧、融洽的人際關(guān)系。因為他們的經(jīng)歷、愛好、家庭各不相同，管理者要摸清她們的思想“脈搏”恰當?shù)剡M行感情交流，充分挖掘精神動力，只有精神動力才是持久和有效的。感情交流要注重因勢利導，催人奮進。如從政治上關(guān)心愛護教師、職工，在工作上不斷增強她們的事業(yè)心和責任感。

5.樹立現(xiàn)代信息觀，實現(xiàn)管理科學化

管理與信息有極為密切關(guān)系，管理者制定計劃要靠信息，組織和控制人、財、物也要靠信息。在某種意義上說，幼兒園管理就是收集信息、加工信息、分析信息、做出決策的過程。信息是管理的基礎(chǔ)，是管理的介質(zhì)，是管理的手段。能否有效地獲取信息，并科學地利用信息是園長工作能否提高效能的重要前提之一。

6.強化時間和質(zhì)量觀念，實現(xiàn)資源有效互補

有位管理學家曾經(jīng)說過：“只有時間才是唯一最缺乏的資源，如果不管理好時間，則無法管理其他任何事務(wù)”?？茖W地運籌時間是實施科學管理的基本條件。因此，應有計劃地科學地利用時間，合理安排工作程序，提高時間利用率，善于抓主要矛盾和工作重點，采用“彈鋼琴”的工作方法，調(diào)動各種積極因素，親自深入第一線，抓住關(guān)鍵不放，一抓到底，使工作一環(huán)扣一環(huán)，力爭在有限的時間和空間條件下做出盡可能的事情，取得最高的效率和最大的效果。

7.樹立依法治園理念，確保幼兒教育健康發(fā)展

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，幼兒園打破了原有封閉式的辦園模式，成為面向社會自主辦園的獨立實體，這使幼兒園與社會多方面的聯(lián)系更加密切了，涉及到法律關(guān)系也更多更復雜了。因此，首先樹立強烈的法律意識，保證幼兒園發(fā)展方向：其次要善于運用法律手段對幼兒園進行內(nèi)部管理：再次要善于運用法律維護和保障幼兒園、教職工、幼兒的合法權(quán)益。

總之，園長的管理工作像樂隊指揮一樣，指揮得好，全園就是一支高水平的樂隊，和諧統(tǒng)一又各富表現(xiàn)力，奏出的是美妙的樂曲。如今時代的重托帶來了不僅是前所未有的機遇，時也帶來了前所未有的困難和問題。陳舊落后的管理理念已不適應當今日新月異的形勢發(fā)展。作為新形勢下的幼兒園管理者必須轉(zhuǎn)變思維方式，只有與時俱進，樹立科學的管理理念，開拓創(chuàng)新，才能在社會主義市場經(jīng)濟的大潮中永遠立于不敗之地。