徐小益

摘要：中班幼兒建構(gòu)活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)的重要渠道。本文首先闡述了幼兒中班建構(gòu)區(qū)域材料收集需要注意的幾大特性，又結(jié)合具體案例對(duì)中班建構(gòu)合作的措施進(jìn)行了具體分析，以此更好的發(fā)揮中班幼兒的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诳鞓?lè)的建構(gòu)活動(dòng)中得到合作能力等素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：幼兒;建構(gòu)活動(dòng);教師地位;有效性

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0010-01

幼兒自身成長(zhǎng)的智慧來(lái)源動(dòng)手操作，兒童智力成長(zhǎng)也源于手指動(dòng)作，由此可見(jiàn)動(dòng)手操作是幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)的最好方式，而區(qū)域活動(dòng)是幼兒動(dòng)手操作的重要途徑，在區(qū)域活動(dòng)的構(gòu)建中，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，并體現(xiàn)各種活動(dòng)中所帶來(lái)的樂(lè)趣，以此促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。而建構(gòu)區(qū)域的合作也極為重要，下面結(jié)合具體案例對(duì)收集材料、合作措施進(jìn)行深入探討。

1.收集材料。注意三大特性

中班建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)的功能是通過(guò)材料的收集，激發(fā)幼兒對(duì)材料的操作興趣，幼兒自身的成長(zhǎng)也在很大程度上依賴材料的收集操作。為此，在對(duì)材料進(jìn)行收集時(shí)要注重其經(jīng)濟(jì)性、安全性等。

1.1材料的經(jīng)濟(jì)性

幼兒園在發(fā)展中要能夠做到結(jié)合自身發(fā)展進(jìn)行材料的收集，能夠做到廢物利用，倡導(dǎo)綠色低碳理念收集相關(guān)材料，為此，在建構(gòu)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中要注重活動(dòng)材料的收集。

1.2材料的安全性

幼兒活動(dòng)中要注重安全性的設(shè)置并將其放在首位，意識(shí)到安全的重要性。在建構(gòu)區(qū)域材料的放置上，要能夠?qū)踩苑旁谑孜唬瑸橛變禾峁┑牟牧弦軌蜃龅綗o(wú)毒無(wú)味，不會(huì)給幼兒的安全造成一定的威脅，做好消毒工作。

1.3材料的適宜性

建構(gòu)區(qū)域要能夠準(zhǔn)備豐富的材料，為幼兒自主活動(dòng)提供機(jī)會(huì)，并激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒在各種游戲中使得自身能力得到提升。為此搜集材料時(shí)，要注重不同層次幼兒的需求，適宜全體幼兒的發(fā)展。

1.4材料的豐富性

建構(gòu)區(qū)域材料的收集本身是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工作，要能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)、同事等資源的作用。要能夠利用一切可以利用的資源，在資料收集的過(guò)程中，做到對(duì)材料的分類，主要有塑膠、木制等幾類，讓幼兒在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到快樂(lè)。

2.建構(gòu)合作，三大措施

中班建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展要在明確主題范圍下開(kāi)展的合作互動(dòng)，幼兒在這個(gè)氛圍內(nèi)明確自身職責(zé)，并積極主動(dòng)參與其中，以此起到較好的教育教學(xué)效果。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要注重引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中的事物形狀、顏色進(jìn)行觀察，并將周圍事物關(guān)系銘記于心，使得幼兒在生活中對(duì)事物有具體的形象印象，并在這個(gè)過(guò)程中塑造幼兒思維，促進(jìn)建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。具體可以從如下三種措施做起：

2.1社區(qū)合作：充分利用各種資源

建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中要注重利用各種社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒到附近社區(qū)進(jìn)行有目的的觀察特色，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)幼兒散步、觀察各種建筑區(qū)的形狀、色彩，房子和門窗之間的設(shè)計(jì)，各個(gè)樓棟之間的關(guān)系等。此外，還可以觀察各個(gè)小區(qū)樓房、道路、還原、停車場(chǎng)等之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上讓幼兒體驗(yàn)建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，提升建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)效果。在建構(gòu)區(qū)域設(shè)計(jì)可以提供與主題相關(guān)的圖片或者建筑示意圖，以此彌補(bǔ)幼兒在這個(gè)過(guò)程中觀察的不足，使得幼兒能夠更好的掌物體特點(diǎn)。并能夠在游戲中創(chuàng)造出原形內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)主題構(gòu)造房子自身的玩具或者圖片，促進(jìn)建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2幼兒合作：促進(jìn)幼兒自主構(gòu)建

中班建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中為了更好的完成建構(gòu)目標(biāo)，幼兒可以在協(xié)商、合作中不斷完成相應(yīng)的主題活動(dòng)。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒要能夠通過(guò)事先方式明確主題所使用的材料或者目標(biāo)，如果目標(biāo)不能得到一致，可以通過(guò)協(xié)商討論的方式讓大家共同確定活動(dòng)主題。并根據(jù)主題內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行分工，使得幼兒協(xié)商、分工能力都能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，幼兒按照各自分工開(kāi)展工作，并按照內(nèi)容進(jìn)行合作完成各種作品。建構(gòu)活動(dòng)中遇到矛盾時(shí)，幼兒也要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)矛盾，尋找解決矛盾的方式方法。幼兒掌握解決矛盾的方式方法，也能夠更好的促進(jìn)幼兒之間的合作。

2.3主題合作：做好幼兒活動(dòng)引導(dǎo)

中班建構(gòu)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要能夠做到進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)、思維進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)明確活動(dòng)主題，幼兒也能夠想象自身在活動(dòng)中主體的提出，想象自己在主題活動(dòng)中的發(fā)揮的作用，并加深自身感受，強(qiáng)化活動(dòng)效果。例如在構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)設(shè)置如下主題：快樂(lè)花園小區(qū)，很多幼兒在參與到該主題活動(dòng)時(shí)，都會(huì)根據(jù)自己住宅的小區(qū)為原本進(jìn)行設(shè)計(jì)花園小區(qū)的創(chuàng)設(shè)，很多幼兒都會(huì)采取堆積的方式來(lái)建造房子，有的幼兒提出自己住宅的小區(qū)有水池，這是不錯(cuò)的想法，并讓幼兒開(kāi)始水池的制作。整體來(lái)看幼兒對(duì)主題的凸顯，房子沒(méi)有突破傳統(tǒng)模式的創(chuàng)設(shè)，思維還是局限在已有的傳統(tǒng)模式，沒(méi)有發(fā)揮幼兒自身的思維優(yōu)勢(shì)和想象力。這時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生給予一定的引導(dǎo)，小區(qū)建設(shè)不應(yīng)該只有房子和水池，還需要有什么內(nèi)容來(lái)突出花園主題的特色。這時(shí)幼兒就會(huì)想到可以應(yīng)用花園、停車場(chǎng)等內(nèi)容來(lái)凸顯主題?；貧w幼兒搭建的小區(qū)內(nèi)容，此時(shí)并沒(méi)有這些設(shè)施，應(yīng)該怎樣才能將這些搭建出來(lái)表現(xiàn)主題內(nèi)容。這就涉及到合作的問(wèn)題，讓每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)不同的部分，水池、花園、裝飾、停車場(chǎng)等不同的主題，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.合作建構(gòu)。不同主題重視交流

建構(gòu)活動(dòng)的順利開(kāi)展，可以促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力等多方面綜合素養(yǎng)的提升，而要使得建構(gòu)活動(dòng)得到更好的效果，就要從前述的材料搜集、合作建構(gòu)幾方面人手，注重材料的經(jīng)濟(jì)、安全、適宜、豐富四大特性，更重視與社區(qū)合作、幼兒合作、主題合作等合作建構(gòu)方式，以此利用一切各利用的教育資源，讓幼兒在逐步知識(shí)概念。同時(shí)，我們還要注意不同主題建構(gòu)中的幼兒交流。

首先，重視幼兒之間的討論與交流，圍繞不同的主題開(kāi)展想象、創(chuàng)新、操作;其次，重視幼兒與周圍環(huán)境之間的觀察與交流，讓他們借助不同材料完成建構(gòu)活動(dòng);第三，重視幼兒與教師的互動(dòng)與交流，讓孩子們?cè)诟惺芤欢ǔ删透械挠鋹偡諊赂臃e極投人到建構(gòu)活動(dòng)。只要我們做到前述各點(diǎn)，定能使得中班幼兒建構(gòu)活動(dòng)更加高效開(kāi)展。