吉姆

摘要：語(yǔ)言表迭能力指的是在語(yǔ)言方面這個(gè)人能夠把自己的想法完整無(wú)誤的以講話的形式表現(xiàn)出來(lái)，考察的是這個(gè)人對(duì)事物的理解能力、自我的分析能力、所用語(yǔ)句的流暢程度等等好幾方面的綜合素質(zhì)。有好的語(yǔ)言能力，要從多方面進(jìn)行培養(yǎng)，要在學(xué)習(xí)、生活中積累優(yōu)美的用詞用句，要學(xué)習(xí)別人的講話方式、講話語(yǔ)調(diào)，要能夠聽(tīng)懂、讀懂語(yǔ)句的意思等等。幼兒要學(xué)習(xí)的有很多，教師只是把適合他們學(xué)習(xí)的、他們能夠?qū)W習(xí)的部分交給他們，培養(yǎng)他們語(yǔ)言方面的能力，讓他們未來(lái)的日子里能夠?qū)W以致用。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言表迭能力;提高;研究

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0006-01

1.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，建立自己的內(nèi)心世界

1.1教師要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

想要培養(yǎng)幼兒在閱讀方面的能力，首先要讓幼兒對(duì)閱讀這件事情感興趣。任何人在做事的時(shí)候都會(huì)有一定的目的性，成人進(jìn)行工作時(shí)為了賺錢生活，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是為了獲得知識(shí)。要讓幼兒認(rèn)為閱讀是一件對(duì)自己有用的事情，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試閱讀并對(duì)其產(chǎn)生興趣。比如說(shuō)，問(wèn)幼兒“你們知道土豆是怎么來(lái)的嗎？”會(huì)有幼兒說(shuō)不知道，這時(shí)候別告訴他們答案，拿出閱讀資料給他們看，告訴他們“你們看，這本書上有寫呢！你們還可以看下土豆不能吃的時(shí)候長(zhǎng)什么樣子”如果幼兒還是不感興趣，或者等其它人告訴自己，就等幼兒主動(dòng)向自己提問(wèn)就好了。如果自己也不知道可以幫助幼兒查找資料，可別答應(yīng)他們過(guò)后又忘了，這樣他們對(duì)教師的信任度會(huì)因此而降低。幼兒在持續(xù)不斷的閱讀中會(huì)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，有意識(shí)的選擇自己想看的內(nèi)容，這時(shí)就成功建立起來(lái)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

1.2教師要為幼兒建立良好的閱讀環(huán)境

閱讀的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。幼兒會(huì)有些自己想不通的問(wèn)題，無(wú)法準(zhǔn)去理解書中含義。教師要在顧忌學(xué)生心理的前提下，對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，注意語(yǔ)氣和行為動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能夠繼續(xù)閱讀。允許幼兒提出教師認(rèn)知外的問(wèn)題，并且以求知的態(tài)度和幼兒共同了解問(wèn)題答案。和幼兒交流時(shí)，要面對(duì)微笑、楊光向上，給與他們積極的心理暗示，讓他們的心中感受到教師給予他們的溫暖和幫助。要鼓勵(lì)幼兒的閱讀行為，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)加以必要的陪伴，尊重幼兒的自尊心。

2.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。成為有素質(zhì)的好孩子

在和它人的交往中，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是一種能力，也是能夠保持良好人際關(guān)系的一大體現(xiàn)。善于傾聽(tīng)的人往往給人謙虛有禮的印象，太愛(ài)表現(xiàn)自己、講話不顧他人感想的人情商一般都很低。幼兒處于一個(gè)成長(zhǎng)階段，還不能夠正確認(rèn)識(shí)自己和表達(dá)自己，能否給他人留下好印象也是他們最在意的事情。教師有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，相信他們很快就能夠改掉一些不好的表達(dá)方式。教師要耐心聽(tīng)幼兒講話，當(dāng)他們?cè)噲D打斷別人講話或者有一些不尊重他人的表現(xiàn)要及時(shí)制止，并且告訴他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)很重要，通過(guò)傾聽(tīng)可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，從你想學(xué)習(xí)的人身上學(xué)習(xí)到他們好的一面也是很棒的事情呢！教師要給幼兒提供自由時(shí)間，開(kāi)展一些課內(nèi)小活動(dòng)，讓他們互相交流產(chǎn)生自己的意見(jiàn)，然后彼此表現(xiàn)也彼此傾聽(tīng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與他人交往，加強(qiáng)自身的傾聽(tīng)能力，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)自我表達(dá)

在學(xué)習(xí)中，教師會(huì)經(jīng)常讓幼兒朗讀課文部分，展示自己。幼兒如何將課本外自己的想法表達(dá)出來(lái)，也需要教師的引導(dǎo)。語(yǔ)言藝術(shù)也大多是通過(guò)說(shuō)話表達(dá)出來(lái)的，許多老少皆宜的段子是相聲演員、小品演員等很多從業(yè)口口相傳而流傳至今的。豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，是幼兒想要進(jìn)行表達(dá)的一個(gè)誘因。有的幼兒大膽，說(shuō)話有語(yǔ)病，經(jīng)過(guò)教師的糾正，表達(dá)能力就會(huì)變強(qiáng)。有的幼兒怯懦，習(xí)慣傾聽(tīng)不善于表達(dá)也不愛(ài)說(shuō)話，這是教師就要養(yǎng)成幼兒的說(shuō)話習(xí)慣。多跟幼兒交流，讓他們知道講話是人與人之間的正常溝通，不能夠不喜歡或者說(shuō)不愿意就放棄了和它人的溝通。如果是對(duì)自己不夠有自信，教師可以引導(dǎo)幼兒講話，并且對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們自己做的更好，大家的相處很愉快，這樣讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)表達(dá)的良好習(xí)慣。要幼兒之間的互相交流，設(shè)置一些需要合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們積累與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，在其它場(chǎng)合與人交往也不緊張不逃避。通過(guò)自我變大，幼兒能更了解自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠更加的熱愛(ài)生活。

4.培養(yǎng)幼兒的寫作習(xí)慣，讓幼兒有文化內(nèi)涵

寫作能力也是語(yǔ)言能力中的重要部分。與說(shuō)話能力不同的是，寫作需要積累大量的詞匯，要對(duì)語(yǔ)言的用法非常熟悉，寫作中最忌諱的就是用詞口語(yǔ)化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師為了拓展學(xué)生的思維，經(jīng)常教給學(xué)生教授英語(yǔ)口語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可這種教師自己也不一定有過(guò)出國(guó)的經(jīng)歷，學(xué)生記得口語(yǔ)詞匯過(guò)多對(duì)他正常表達(dá)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生障礙，結(jié)果就是教的都能記住，在寫作時(shí)就無(wú)法正確闡述書面語(yǔ)言。漢字本就是我們大多數(shù)人的母語(yǔ)，在會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就要練習(xí)寫作。想要幼兒進(jìn)行口語(yǔ)化的表達(dá)和寫作比較容易，讓幼兒把字的意思表達(dá)清楚，組詞、造句、寫文章這些內(nèi)容是幼兒必須要學(xué)習(xí)的。教師可以給幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒每天都寫幾句生活總結(jié)，寫得好的幼兒給一些獎(jiǎng)勵(lì)，建立起幼兒的寫作興趣。教師還可以設(shè)置文化角，讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)將會(huì)對(duì)孩子和家庭造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。所以幼兒園老師一定要重視幼兒時(shí)期對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)和提高。老師要有意識(shí)地為這個(gè)階段的孩子提供盡可能完善的教學(xué)用品和豐富多彩的生活，讓孩子擁有優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，孩子才能真正成為祖國(guó)未來(lái)的希望。