黃桂華

摘要：數(shù)學學科作為學生在學習過程之中的必學課程，在整個教育體系之中占據(jù)了重要的地位，也是教育教學的重要組成成分。反觀當下的小學數(shù)學課堂的實際教學狀況，課堂缺乏生動性、趣味性。學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)欲望不強烈，師生之間的互動也不夠頻繁，使得課堂教學效率比較低。因此，數(shù)學教師非常有必要根據(jù)實際的數(shù)學課堂狀況作出一些改變，構(gòu)造數(shù)學趣味課堂，在活躍課堂氣氛的同時，利于學生數(shù)學知識的進一步學習。本文對我國當下數(shù)學課堂的現(xiàn)狀進行分析，探究構(gòu)建小學趣味課堂策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0081-01

引言：對于任何階段的學生而言，興趣都是學習過程之中最好的老師。學生擁有足夠的學習興趣，才不會感到枯燥，才能夠以一種更好的心態(tài)投人到學習之中，推動學生不斷向著更好、更優(yōu)秀的方向發(fā)展。從小學的實際狀況來看，小學生的自制力不夠，學習習慣也沒有養(yǎng)成，使得其在課堂之上的注意力容易分散。如果教師不能抓住學生特點，構(gòu)建趣味課堂將學生的注意力從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，會直接影響到的學生日后的數(shù)學學習習慣。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學數(shù)學趣味課堂的建立是在融洽、和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上建立的。良好的師生關(guān)系能為趣味課堂的開展起到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)當先從拉近師生感情開始人手，打破傳統(tǒng)應(yīng)試型教學所帶的思想意識觀念的束縛，抓變理念。在新課程標準的大背景下，堅持以學生為主體的教學原則，多多從學生的角度去考慮問題，通過切實的溝通交流了解學生的學習狀況。從小學生的實際特點來看，小學階段的學生心智發(fā)育還不夠健全，對外界新鮮事物的好奇心比較重，在課上也很難快速的集中注意力，一旦在學習過程之中遇到一些比較抽象的知識點或是難題，小學生很容易產(chǎn)生一些消極情緒。所以，教師應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)學生之中的“閃光點”并及時的給予表揚和獎勵，在學生內(nèi)心深處建造堅實的堡壘，積極為學生在學習及生活上的遇到的困難進行指導幫助，拉近師生關(guān)系。此外，由于小學生語言能力表達沒有經(jīng)過足夠的鍛煉，在進行問題回答的時候難免會因為緊張而出現(xiàn)語言表達不流暢或是支支吾吾的情況，教師在遇到這類問題時應(yīng)格外注意。不能輕易的打算學生的學習思路，要善于引導學生去思考問題，在學生得到回復(fù)之后，要首先對學生的勇氣給予肯定，再通過知識點的內(nèi)容對學生的回答進行分析，且一定要注意語言的運用。這種方式能夠極大程度的避免對學生自尊心的傷害，又能夠培養(yǎng)學生的積極性，為趣味課堂的建立打下基礎(chǔ)。

2.建立真正有意義的合作學習模式

小學數(shù)學趣味課堂是以學生為主體，教師為引導，這就需要班級內(nèi)部的學生都能夠積極的參與到其中。小學數(shù)學教育的整個體系之中，小組合作學習的意義十分重大，但為了避免過于形式化的小組合作，教師一定要建立真正有意義的合作學習模式，培養(yǎng)學生的語言溝通表達能力、實現(xiàn)思想的溝通交流。除此之外，在合作學習的過程之中，小組內(nèi)的各個成員能夠在學習的過程之中學習他人的長處，進而通過自我反省觀察自身的不足之處并及時的加以改正。雖然一些教師認為小組合作學習可能會擾亂課堂紀律，影響學生正常的學習，但只要教師實施合適的方法就能避免這類情況的發(fā)生。

具體合作學習的模式可以從一下幾個方面考慮：（1）要承認小組成員之間的差異。在班級內(nèi)部學生之間的學生成績難免出現(xiàn)差異，教師不能因為這種差異就放棄某個學生，要給予學生充分的尊重承認小組之中這種差異。要根據(jù)學生的情況進行小組劃分，要盡可能的保證每個小組之間都是公平的，避免出現(xiàn)分化現(xiàn)象。（2）優(yōu)化小組考核工作。數(shù)學學習小組的建立，是為了更好的幫助學生進行學習，而非給學生提供玩鬧的機會。所以，對小組內(nèi)成員的考核工作是必不可少的。當然，這種考核的要求也不能千篇一律，需要針對學生不同的學習狀況來進行考核，盡可能做到公平公正。

3.將數(shù)學知識與游戲活動相互結(jié)合

小學數(shù)學課堂的趣味性，是可以借助一些游戲活動來實現(xiàn)的，將數(shù)學知識點與游戲活動相互結(jié)合，能夠?qū)⒁恍┏橄?、?fù)雜的知識點變得更加生動、形象，便于學生的理解。且由于小學生的天性，其愿意去參加游戲，教師也應(yīng)當抓住學生的這方面特點選擇切實可行的游戲類型，在游戲之中激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)趣味課堂的真正含義。教師在設(shè)置數(shù)學課堂趣味游戲的過程之中，一定要站在學生的角度去考慮、去選擇，要注意游戲內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、邏輯性，盡可能的為學生構(gòu)造出一個清晰地框架結(jié)構(gòu)。

例如：數(shù)學教師以“認識立體圖形”為例，為學生構(gòu)建游戲課堂，教師要充分發(fā)揮學生的動手操作能力，不僅要使學生了解到更過的平面圖形知識，也要讓學生學會如何去應(yīng)用一些教學工具。其中，小木棍就是比較常用的教學工具，教師可以讓學生根據(jù)自己的理解用小木棍擺出相應(yīng)的平面圖形，再由教師擺出一些立體圖形，讓學生通過自我的觀察充分發(fā)揮自身的想象力。判斷出平面與立體之間的區(qū)別，擺出不容的幾何體。這種教學模式不單單能夠建立趣味數(shù)學課堂，還能讓學生在動手操作的過程之中鍛煉自己的操作能力，訓練發(fā)散思維。

4.引進先進的多媒體教學手段

當下社會是一個信息化的的時代，多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新完善使得其給人們帶來了諸多便利。多媒體技術(shù)是一項新興的事物，將其導人的教育過程中，改變教學的模式及思路能夠準確的激發(fā)學生的學習興趣。且多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)語言、文字、圖片、視頻等多方面的結(jié)合，是其更加完整的呈現(xiàn)在學生面前。對于趣味課堂的建立也是有著極大的幫助作用。例如：教師在對某一文字復(fù)雜且難易理解的應(yīng)用題型進行解答，教師可以對題目材料進行分析，選擇核心關(guān)鍵，借助多媒體技術(shù)進行處理，可以選擇學生喜歡的動漫人物并將其制作成圖片或是視頻。通過不同動漫人物之間的對話來敘述題目，充分的吸引學生的學習興趣，增添課堂的趣味性，為構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂提供契機。

結(jié)語：當下時代是一個日益更替的時代，教育領(lǐng)域也應(yīng)該根據(jù)時代的變化不斷地發(fā)生變革。數(shù)學作為重要學科，教師需要通過生動有趣的語言、多變的課堂活動構(gòu)造趣味課堂，讓學生體會到課堂學習的樂趣。這是一種新的教學方式，也是幫助學生突破數(shù)學困難，提高數(shù)學成績的有效方法之一。