陳雨

摘要：在高中地理學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為相比較初中地理而言有很大的難度。而且高中地理中含有較多的地圖，每個(gè)地同中都有不同的地理位置特點(diǎn)以及山川丘陵的分布，對(duì)于課業(yè)繁忙的高中生而言是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。學(xué)生地圖技能在學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后有著很重要的意義，因此，在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的地圖技能是非常有必要。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);地圖技能;建議

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0261-01

高中地理中的地圖技能，主要就是指學(xué)生的看圖能力，能夠通過地圖找到自己想要的信息，能夠在自己的系統(tǒng)意識(shí)中將地圖中的圖片信息轉(zhuǎn)化成自己需要的文字。任何學(xué)習(xí)的目的都是為了能夠運(yùn)用，高中地理學(xué)習(xí)也是一樣，通過對(duì)學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在今后看到地圖時(shí)有一個(gè)具體的印象。但是大部分學(xué)生的地圖技能水平都不高，看到地圖就感覺上面一團(tuán)亂，不知道想要表達(dá)什么，在當(dāng)前高中地理教學(xué)中，學(xué)生的地圖技能還有待提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的重要性

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教師對(duì)學(xué)生主體性的意識(shí)越來越深刻，在課堂中也逐漸考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)內(nèi)容。地理作為高中一門重要的學(xué)科，在現(xiàn)代教學(xué)的過程中，要注重對(duì)學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生在今后看到某一區(qū)域的地圖就能夠大致判斷出其地形地貌。在傳統(tǒng)地理教學(xué)課堂中，教師過于注重講授課本中的地理知識(shí)，遵循一成不變的教學(xué)模式進(jìn)行講課，但是卻沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。高中地理所涉及的內(nèi)容廣泛，不僅包括我國的人文地理情況，同時(shí)還包括許多地球上的環(huán)境差異，以及地表的形成等等內(nèi)容。這樣廣闊的知識(shí)性質(zhì)，使得地理教學(xué)需要呈現(xiàn)出一種思維開放式的課堂氛圍，讓學(xué)生的思路可以在短時(shí)間內(nèi)從中國的珠穆朗瑪峰，穿越到太平洋彼岸。

2.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的策略

2.1教會(huì)學(xué)生正確掌握地圖學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生要想真正看懂一張地圖，明白其中所要表達(dá)的地理知識(shí)，就先要掌握正確的看圖方法?？吹揭环貓D，學(xué)生首先就要進(jìn)行觀察，觀察這幅圖中的比例尺，高山丘陵以及湖泊的分布，不僅要對(duì)地圖的整體有一個(gè)全面的了解，更要詳細(xì)的觀察到其中的一些細(xì)節(jié)。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)地圖的理解產(chǎn)生影響，一旦學(xué)生觀察失誤，就很有可能導(dǎo)致在解題思路上出現(xiàn)偏差。例如，在水系分析的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生判斷地勢(shì)的起伏狀況。同時(shí)，還可以根據(jù)自主繪制地圖的方法，對(duì)教材中的地圖進(jìn)行識(shí)記。其中最典型的就是中國地圖，在對(duì)省份進(jìn)行記憶之后，可以先畫出一個(gè)中國地形的外輪廓，之后再在每一個(gè)板塊中填寫自己記憶中的省份名稱，這種方法能夠幫助學(xué)生快速的記住中國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。

2.2教學(xué)中設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容

地理課堂常常需要學(xué)生將思維穿越到地球上的各個(gè)地方，也就表明了地理學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)其實(shí)是一個(gè)開放性的過程。因此，在地理教學(xué)的過程中，教師也要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)內(nèi)容，可以通過適當(dāng)?shù)闹皇峭?，讓學(xué)生達(dá)到拓寬視野的目的。例如，在學(xué)習(xí)“太陽直射角”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在班級(jí)中組織一個(gè)小游戲，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，來實(shí)現(xiàn)開放式的地理教學(xué)，為地理課堂增加生命力，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到太陽直射點(diǎn)為什么會(huì)變動(dòng)。教師可以指派幾名同學(xué)上臺(tái)，分別扮演不同的城市，例如上海，倫敦，洛杉磯等等。并告知學(xué)生自己所在城市的經(jīng)緯度相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生算出個(gè)地區(qū)的太陽直射角。這樣的游戲既能夠增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)太陽直射角的理解，提高了課堂的效率。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力

學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力也是極其重要的，識(shí)圖作為基礎(chǔ)，而讀圖能力是關(guān)鍵，只有這兩種技能相互結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地圖技能。就拿教師在課堂上向?qū)W生展示的掛式世界地圖，在這張地圖上，學(xué)生要養(yǎng)成先看比例尺和標(biāo)識(shí)的習(xí)慣，再觀察地圖中所包含的內(nèi)容。在一張完整的世界地圖中，往往包含有一張平攤開的完整地球圖樣，在左上方和右上方分別畫有南極地方和北極地方的圖例。通過對(duì)學(xué)生看圖能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生在今后看到地圖時(shí)也能夠有一個(gè)大概的印象。再次就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖的技巧，例如如何使用掛圖，如何區(qū)分一張地圖上的主圖和輔圖等等。

2.4提高學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力

高中地理的大部分內(nèi)容都是蘊(yùn)含在地圖中的，因此學(xué)生要想學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，可以從地圖上找尋，這就要求學(xué)生要有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力，才能夠獲取到更多的地理知識(shí)。首先，填圖能力是學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，結(jié)合使用高中地理填圖冊(cè)，能夠幫助學(xué)生如何更加合理地看懂地圖。通過填圖冊(cè)能夠讓學(xué)生對(duì)一個(gè)國家有一個(gè)大致的了解，包括這個(gè)國家的相關(guān)地形，氣象信息以及主要湖泊和高山。例如教師可以在課上抽出一部分時(shí)間，和學(xué)生共同完成地理填圖冊(cè)上，關(guān)于中國三大地形圖以及重要的河流和山脈，哪一條是長江，哪一條是黃河，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍。

2.5利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的地圖技能

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法在現(xiàn)代已經(jīng)不適用用了，新時(shí)代的地理教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠把學(xué)生帶人到一個(gè)真實(shí)的地理圖例的世界中。把地圖放人到希沃白板中，可以先讓學(xué)生看清整個(gè)地圖的全貌，之后再根據(jù)需要仔細(xì)觀察的部分進(jìn)行局部放大，同時(shí)也不會(huì)影響整張地圖的清晰程度。在找到自己想要的一定比例的地圖之后，還可以進(jìn)行屏幕鎖定，以便于學(xué)生能夠更好地觀看。通過多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，讓學(xué)生對(duì)地圖有更加深刻的印象。

3.結(jié)語

總而言之，在高中地理教學(xué)的過程中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力，這也是學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)地理知識(shí)的媒介。作為高中地理教師，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，教會(huì)學(xué)生掌握正確地圖學(xué)習(xí)的方法，在課堂中創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。