朱向軍

摘 ?要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，國家對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。高職學(xué)校是培養(yǎng)國家優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，高職教師具備良好的師德師風(fēng)，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。本文針對高職院校促進師生溝通，再塑師德師風(fēng)相關(guān)內(nèi)容進行分析，希望通過本文的分析能夠進一步促進高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;師德;師風(fēng)

一、高職院校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一）教學(xué)思想不純

相對于其他行業(yè)而言，教師行業(yè)工作穩(wěn)定，假期較多，且工資福利比較可觀，因此很多教師之所以選擇教師這個行業(yè)，并不是因為喜歡，而是想要得到一個較好的工作崗位。這就導(dǎo)致這部分老師在教學(xué)的過程中，將教學(xué)當(dāng)成一項任務(wù)來完成，而不是當(dāng)成一項崇高偉大的職業(yè)來進行的。而且有的老師為了獲得更多的金錢，在教學(xué)的過程中，還在校外開輔導(dǎo)班、開網(wǎng)店、做家庭輔導(dǎo)等工作，不能集中精力的進行教學(xué)，教學(xué)過程中也只是為了完成教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生之間的溝通較少，不能對學(xué)生起到良好的指導(dǎo)輔助作用。

（二）缺乏愛崗敬業(yè)的精神

教師是一個崇高而偉大的職業(yè)，是為了給國家培養(yǎng)更多的棟梁之材，因此老師在教學(xué)的過程中需要愛崗敬業(yè)，懷抱大無私的精神來進行。但是隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快，很多老師在教學(xué)的過程中，都出現(xiàn)了浮躁心理，失去了最初對教學(xué)事業(yè)的熱愛，教學(xué)理念也發(fā)生了動搖。很多教師在教學(xué)過程中，只是憑借著以往的經(jīng)驗和知識儲備來進行教學(xué)，沒有和學(xué)生進行充足的溝通和交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)理念不了解，導(dǎo)致老師的專業(yè)知識不充足、教學(xué)方法落后單一，從而極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職院校促進師生之間交流，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效對策

（一）樹立正確的教學(xué)思想

現(xiàn)代社會發(fā)展中，很多老師在擁有教師職位的基礎(chǔ)上，還進行一系列的兼職，或者是把教師當(dāng)做跳板，尋求跳槽的機會，對教學(xué)沒有一個正確的認識。因此學(xué)校應(yīng)該加強這方面的重視，對教師進行教育，使高職老師能夠充分明白教學(xué)的重要意義，樹立正確的教學(xué)觀念，端正自己的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)的過程中加強與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和實際學(xué)習(xí)情況，不斷改善自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而促進學(xué)生健康成長，不斷提高教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)該不斷提高自身的品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的榜樣

教師與學(xué)生的相處交流中，往往對學(xué)生起著表率的作用，不僅僅是在知識和技能的學(xué)習(xí)上，同時也在品德修養(yǎng)、為人處世、言談舉止方面都起到一定的表率作用。因此老師需要不斷提高自身的修養(yǎng)，除了豐富自己的專業(yè)知識和技能外，還需要學(xué)習(xí)多方面的知識，不斷提高自身的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)，進而在與學(xué)生交流的過程中，能夠以身作則，給學(xué)生講道理、樹榜樣。讓學(xué)生能夠通過與老師的交流感受到老師的學(xué)識和教養(yǎng)，從而向老師學(xué)習(xí)，不斷努力提升自己，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，從而促進自己的全面發(fā)展。

（三）學(xué)校應(yīng)該提高對教師的要求，不斷促進教師師德師風(fēng)的建設(shè)

一方面加強對在校教師進行師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)。高職學(xué)院的教師，平時面對繁重的教學(xué)任務(wù)以及處理各種學(xué)生問題，使得教師工作壓力大。很多教師都忙得焦頭爛額，沒有時間和精力去進行師德師風(fēng)建設(shè)，也沒有與學(xué)生進行充分的溝通。而且有的教師自律能力比較差，無法長期堅持下去。對于這種情況，學(xué)校就可以開展一個專門的師德師風(fēng)培訓(xùn)班，每個星期固定時間對教師進行培訓(xùn)，聘請專業(yè)講師對教師進行培訓(xùn)，穩(wěn)定老師的教學(xué)心態(tài)，并在處理學(xué)生問題、加強師生之間交流、選擇師生交流方式方面進行重點培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^舉例說明的培訓(xùn)方法，讓老師提出他們再與學(xué)生交流中存在的問題。各位老師之間可以進行交流，吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，掌握更多的與學(xué)生交流的方法。提高師生之間的有效交流，增進師生之間的情感，使老師和學(xué)生之間成為朋友，從而促進師生共同進步，提高教師師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量。

（四）師生之間的溝通推動

第一方面，師生之間在溝通方面的觀念上應(yīng)該適當(dāng)進行改變。在當(dāng)前的高職教學(xué)中，教師所承擔(dān)的任務(wù)并非是單純的上課。教師在教學(xué)中，自身的任務(wù)應(yīng)該是以立德樹人為核心，其職責(zé)是實現(xiàn)教書育人的根本目的，注重學(xué)生在校時的健康成長以及未來的穩(wěn)定發(fā)展。為此，教師需要對學(xué)生的狀態(tài)做到充分了解，簡單地以自身認知難以做到對學(xué)生情況的充分掌握。教師應(yīng)該促進自身與學(xué)生之間的溝通，對以往所形成的認識加以改變，不僅應(yīng)該在課堂對知識進行傳授。此外，應(yīng)該對自身責(zé)任做到明確的認知，同時對學(xué)生進行更好的引導(dǎo)，對生命所具有的意義進行充分的尋找，為實現(xiàn)更好的人生價值創(chuàng)造機會，在溝通中對學(xué)生的良好人格進行更好的塑造。在單一的課堂中無法實現(xiàn)學(xué)生與教師之間溝通的有效。教師在與學(xué)生進行溝通時，應(yīng)該適當(dāng)進行更好的延伸，在課堂外同樣應(yīng)該與學(xué)生形成積極的溝通關(guān)系。

第二方面，對課時中的內(nèi)容灌輸進行適當(dāng)?shù)販p少，為教師與學(xué)生之間的溝通提供更多的時間與條件，使得教師能夠更加投入與學(xué)生進行溝通。大多數(shù)教師在與學(xué)生溝通中，沒有實現(xiàn)充分的了解，其根本原因是在教學(xué)中課業(yè)任務(wù)十分繁重。教師需要備課，需要設(shè)計教學(xué)方案等，造成沒有過多的精力。為此需要對課時進行適當(dāng)?shù)臏p少，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進行適當(dāng)?shù)臏p少，為學(xué)生提供更多的自我表達機會，為師生創(chuàng)造更多的交流機會。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對教師的要求也在不斷提高。不僅要求教師具備專業(yè)的教學(xué)知識和技能，同時也需要教師具備良好的師德師風(fēng)，加強師生之間的溝通交流，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)輔助作用。高職院校應(yīng)該加強對教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視，采取有效措施，為教師創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境。教師也應(yīng)該不斷提升自身的品德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邱信潔.以師德師風(fēng)建設(shè)驅(qū)動高職院校內(nèi)涵發(fā)展[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.