靳鵜菩

摘 ?要：在“一帶一路”的倡議下，對外語人才的語言應用能力提出了較高要求。筆者通過綜合目前國內外應用外語專業(yè)現(xiàn)狀，為下一步推行應用外語教學，改革外語專業(yè)培養(yǎng)模式的研究奠定一定基礎。

關鍵詞：一帶一路;應用外語;培養(yǎng)模式;外語人才

習近平總書記提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，勾勒出一條優(yōu)美的跨越六大洲、三大洋的錦繡大道，外語人才便是這條大道上穿梭的使者?！耙粠б宦贰毖鼐€65個國家，其建設涉及國家的國語或者通用語50余種語言，對于精通沿線國家主體語言和相關地區(qū)語言人才的渴求日益增加，同時，隨著“一帶一路”所帶來的雙邊或多邊經濟貿易往來和政治文化溝通日漸頻繁，國家和社會對于人才特別是應用型外語人才的需求也在不斷增加，語言成為真正意義上的奠基石，對應用型外語人才的需求更為迫切。同時外語專業(yè)人才培養(yǎng)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

國內應用外語專業(yè)起步較晚，目前開設此類專業(yè)的院校重主集中在專科及民辦學校。受學制短、生源質量的限制，畢業(yè)生往往難以勝任市場對高級外語人才的需求。全日制本科院校在外語人才培養(yǎng)上同樣存在與市場需求不對稱的情況。這種不對稱主要集中在兩個方面。一、是外語語種不豐富：一帶一路沿線50多個語種，外語類畢業(yè)生僅涉及其中20余種，并且絕大部分集中在英、日、法、德、俄、韓等部分語種。二、是外語專業(yè)多集于外語研究類專業(yè)，如外語語言文學、語言學、翻譯學等。雖然像上海外國語大學此類著名高校開設了碩士階段的商務、法律、政治等方向，但一年30人左右的畢業(yè)規(guī)模面對巨大的市場需求，只是杯水車薪?！耙粠б宦贰彼婕邦I域遍及政治、經濟、文化等方方面面，外語專業(yè)同時能掌握另外一門應用學科的復合型人才是市場的渴望。

對應用外語的關注和研究方面，2013年以來，關于“一帶一路”倡議背景下的教育及培養(yǎng)方面的研究日益增多，論文數(shù)量已達一百多篇，研究領域廣泛，涵蓋政治、歷史、經濟、宗教、語言等方方面面。對于外語人才模式的探究雖然已經屢見不鮮，但對應用外語人才的培養(yǎng)目標、招生、課程設計與設置、教學過程等方面的研究相對淺顯，不夠具體。并且國內對于應用外語人才培養(yǎng)的研究主要立足于職業(yè)院校，立足于普通本科院校的應用外語人才培養(yǎng)研究還有待推廣。與“一帶一路”倡議相適應的應用外語專業(yè)人才培養(yǎng)可行模式，應用外語專業(yè)在我國高校的開設條件，及從學術型向應用型轉化的可行性及具體實施方案等領域，還需要進一步深入研究。

國外大多數(shù)院校，如美國、英國、加拿大等，都已意識到復合型人才培養(yǎng)的重要性。較為通行的做法是為各專業(yè)學生提供學習外語的機會，用必修課或選修課方式提高學生外語能力。培養(yǎng)人才的思路，通俗講就是培養(yǎng)“懂外語的專業(yè)人才”。以法國的應用外語培養(yǎng)為例，該國是世界為數(shù)不多，且較早在大學專門開設應用外語專業(yè)的國家。目前法國有51所大學開設了應用外語專業(yè)（LEA），有些已發(fā)展為應用外語系或學院。專業(yè)設置一般為本科及碩士兩個階段。這一大學專業(yè)與傳統(tǒng)的外國語言、文學與文化不同，學業(yè)課程包括至少兩門外語及一個應用學科，如經濟、管理、法律、營銷、計算機等。是一種學習語種多，應用學科并舉的培養(yǎng)模式。多學科專業(yè)面向多個就業(yè)領域。當然每個大學課程設置也不盡相同，宗旨是一樣的，即培養(yǎng)“懂專業(yè)的外語人才”。較傳統(tǒng)模式相比，深受就業(yè)市場的歡迎。

在“一帶一路”的倡議下，應用外語人才培養(yǎng)模式研究具有一定現(xiàn)實意義：1.探尋高校外語人才培養(yǎng)新路徑，為高校外語專業(yè)發(fā)展進一步與“一帶一路”相適應，為培養(yǎng)更高層次的綜合性外語應用人才打下一定基礎。2.以應用外語為橋梁，增進國際間校際合作、交流、資源共享，促進“一帶一路”框架下教育的現(xiàn)代化交融與革新，提升中國高校的國際聲譽，尋求更廣闊的生存與發(fā)展空間。3.通過人才培養(yǎng)模式的研究及不斷優(yōu)化，促進教學改革和創(chuàng)新，改善教學效果，增強師生教學積極性，為高校人才培養(yǎng)質量提供了一定保障。

怎樣結合“一帶一路”倡議，培養(yǎng)與中國社會發(fā)展相適應的應用外語人才是現(xiàn)階段高校外語專業(yè)對人才培養(yǎng)模式的重新定義和新思考。借鑒國外應用外語培養(yǎng)新模式，優(yōu)化傳統(tǒng)外語專業(yè)培養(yǎng)目標，尋求多元化的培養(yǎng)模式，使其順應時代的發(fā)展和進步，是每一位高校外語教師的職責和任務。