梁敏

摘要：近期，我們?cè)谟變簣@內(nèi)開展了《傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園》的活動(dòng)，幼兒玩著父輩小時(shí)候玩過(guò)的游戲，情緒非常高漲，興趣也格外濃厚，熱情根本減不下來(lái)。孩子們開心玩著的同時(shí)，有時(shí)候就忘了規(guī)則意識(shí)，隨意插隊(duì)，爭(zhēng)搶他人的器械，不愿與他人分享交流，隨意停止游戲或更改玩法等。為此我們進(jìn)行了一次深入的研討，下面就淺談一下傳統(tǒng)游戲中如何建立規(guī)則意識(shí)。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識(shí);教育工作;道德品質(zhì)

引言：《新綱要》提出教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、學(xué)習(xí)的各項(xiàng)常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習(xí)慣。我們要在幼兒園的日常生活和活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性，要讓幼兒成為規(guī)則的制定者，從而自覺、主動(dòng)地遵守規(guī)則，要積極發(fā)展幼兒的自我控制能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)們要模范遵守規(guī)則，做孩子們的榜樣，讓幼兒從小做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的好公民。所以在傳統(tǒng)游戲活動(dòng)中，我們要做好以下幾點(diǎn)：

一、要讓幼兒明確規(guī)則意識(shí)在游戲中的意義。

幼兒接受事物。認(rèn)識(shí)事物的水平和生活經(jīng)驗(yàn)的局限性使幼兒常常不能真正理解規(guī)則對(duì)自已及大家?guī)?lái)的好處，體會(huì)規(guī)則的重要，規(guī)則意識(shí)是在游戲生活中得到發(fā)展的。教師應(yīng)該充分尊重幼兒，相信幼兒，讓幼兒參與到班級(jí)規(guī)章活動(dòng)規(guī)則的制定中來(lái)。這樣，積極.性才得到充分調(diào)動(dòng)，遵守規(guī)則的自覺性，主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。幼兒教育是為人生打基礎(chǔ)的教育，從小并成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒將來(lái)形成遵紀(jì)守法以及良好的道德品質(zhì)具有重要作用，強(qiáng)調(diào)規(guī)則并不是為了培養(yǎng)循規(guī)倒矩聽話的“好孩子”，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)與培養(yǎng)幼兒個(gè)性之間并不矛盾，只有自由與規(guī)則相結(jié)合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。有調(diào)查顯示，我國(guó)幼兒規(guī)則意識(shí)普遍較差。

二、游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的價(jià)值

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過(guò)游戲可以調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，更易將外在的規(guī)則要求內(nèi)化。在游戲中可利用游戲內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)，讓他們?cè)谳p松悅的環(huán)境中體驗(yàn)和感知各種規(guī)則。幼兒為了把游戲玩好，通常也會(huì)自覺控制自己的行為，自覺遵守規(guī)則。其次，傳游戲內(nèi)容主富，貼近社會(huì)生活，便于幼兒形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的模仿，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，促使幼兒在交往中學(xué)習(xí)和掌握各種規(guī)則。并以規(guī)則來(lái)約束自己的行為，從而有助于形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

三、運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒遵守規(guī)則

縱觀幼兒游戲的全過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，老師在各種游戲中要確定幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)四個(gè)自由：即尊重幼兒選擇游戲的自由、玩什么，怎么玩、和誰(shuí)玩的自由，同時(shí)還要尊重幼兒自由地發(fā)表意見的自由。我們?cè)陂_展傳統(tǒng)游戲的開始可以告訴孩子這些游戲最初的玩法、人數(shù)等讓孩子先學(xué)會(huì)基本玩法，再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新游戲，人數(shù)、玩法、表達(dá)等都可以不同。這樣孩子自發(fā)探索出來(lái)的玩法，自己再建立起相應(yīng)的規(guī)則，孩子們一定會(huì)自覺地遵守的。例如，我們?cè)诖蟀嚅_展拍手的兒歌時(shí)，有幾個(gè)孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)基本的兩人玩法。后一個(gè)孩子提出：“老師，我們能不能3個(gè)好朋友一起來(lái)拍？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以，不過(guò)三個(gè)人容易亂，你們可以先講好玩法、規(guī)則，只能怎么樣，不能怎么樣等?！焙⒆觽?很聰明，一下就得到啟發(fā)。三個(gè)人也玩得開心、整齊。同時(shí)還嘗試四個(gè)人、五個(gè)人等。幼兒通過(guò)游戲，相互交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，明確了各種規(guī)則都與自己密切相關(guān)，明白規(guī)則不僅約束著別人的行為，同樣也約束著自己的行為。

四、增強(qiáng)游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律，注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

教育工作者對(duì)規(guī)則的最終期望是規(guī)則能成為孩子行為的內(nèi)部參照，因此孩子對(duì)規(guī)則的理解不能單純依靠教師的灌輸，引導(dǎo)幼兒參與游戲規(guī)則的制定、修改和完善，能加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解，增強(qiáng)其遵守規(guī)則的自覺性。皮亞杰認(rèn)為游戲規(guī)則是由兒童們自己商定的，一旦確定了規(guī)則，參加的人就有義務(wù)遵守它。教師就是要善于創(chuàng)設(shè)滿足幼兒交往需要的活動(dòng)空間，鼓勵(lì)幼兒在游戲中主動(dòng)與同伴和成人交往，提升規(guī)則的執(zhí)行力。

五、完善游戲評(píng)價(jià)，讓幼兒參與

游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)往往以結(jié)果為主要內(nèi)容，忽視了游戲過(guò)程中的其他教育價(jià)值，幼兒正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，要讓幼兒學(xué)會(huì)自律必須讓幼兒掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)使，參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的行為，能有效提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性。學(xué)會(huì)依據(jù)規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)游戲的效果，幼兒在游戲中獲得的知識(shí)以及習(xí)得的規(guī)則，需要在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。強(qiáng)化家長(zhǎng)要善于為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注重對(duì)孩子的隨機(jī)救育，強(qiáng)化自身的規(guī)則行為，為幼兒做出好的榜樣。

總之，幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，需要幼兒通過(guò)游戲及各種活動(dòng)，多角度多渠道地進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，不斷內(nèi)化，形成自覺的行為習(xí)慣，才有可能真正形成并鞏固，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

沒有規(guī)矩，不成方圓。這句俗語(yǔ)是從古至今人人皆知的經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)里首先必須遵守的。大到國(guó)家法律，小到集體的規(guī)章制度，良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，教師不僅要規(guī)范幼兒的正常行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中規(guī)則制度的重要性，它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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