馮斌華

摘 要 就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)工作的重要組成部分，是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)前途的重要一環(huán)。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠讓學(xué)生對自己將來想要從事、能夠從事的工作有一個較為清晰的認識。在以往的就業(yè)指導(dǎo)工作中，由于教師自身以及學(xué)校制度等各方面原因，導(dǎo)致工作的收效不大，本文將以此為研究對象，主要探討如何形成高效的高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 高職教育 就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

1就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景概述

如今，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各項工業(yè)制造水平也不斷提升，就業(yè)創(chuàng)業(yè)也發(fā)展的如火如荼，只有積極提升自身的創(chuàng)新水平，才能夠讓各項產(chǎn)業(yè)有更廣闊的發(fā)展空間。就業(yè)創(chuàng)業(yè)，強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人或團隊，以技術(shù)、創(chuàng)意或產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)涉及范圍較廣，是憑借資源和設(shè)施，囊括了交通、游覽、住宿、餐飲、購物、文娛等眾多行業(yè)。總而言之，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是將知識和創(chuàng)意進行產(chǎn)業(yè)化的一種有效方式，利于對知識成果的保護和對其經(jīng)濟價值的挖掘，在實際開發(fā)過程中還能為消費者提供更多更豐富、更高層次的體驗。

2就業(yè)指導(dǎo)工作概述及其意義

就業(yè)指導(dǎo)工作，就是對畢業(yè)生的求職活動進行指導(dǎo)，提供服務(wù)，力求做到使畢業(yè)生能學(xué)以致用、人盡其才，順利就業(yè)，充分就業(yè)。許多還未走向社會的學(xué)生，對自己的各方面能力缺乏認識，也不知道自己在畢業(yè)后能夠勝任何種工作，如果放任其胡亂選擇，那么很有可能會給學(xué)生的職業(yè)生涯帶來許多不利影響，因而他們非常需要高職院校的有關(guān)指導(dǎo)。做好了就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠讓學(xué)生對每一份工作的工作內(nèi)容和日常活動、職業(yè)前景有一個大致的了解，從而作出自己的判斷和取舍，找到屬于自己的工作崗位，規(guī)劃屬于自己的職業(yè)人生。

3高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

專業(yè)教育與社會的脫節(jié)。當前的高職院校畢業(yè)生在求職時往往會遇到兩極分化的現(xiàn)象：一邊，優(yōu)秀的專業(yè)人才供不應(yīng)求;另一邊，大批的畢業(yè)生面臨失業(yè)的風(fēng)險。究其原因，還是在專業(yè)設(shè)置上存在漏洞。高職院校在設(shè)計專業(yè)課程時，沒有牢牢抓住專業(yè)特色，立足于社會需求，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生都沒有掌握崗位實際所需的技能，不僅造成了企業(yè)高端人才的緊缺，也給學(xué)生的就業(yè)帶來困難。

高職院校對區(qū)域經(jīng)濟的參與度不夠。許多高職院校處于城市的郊區(qū)地帶，與繁華的市中心相隔甚遠，在教學(xué)上也比較閉塞。但是，人才的發(fā)展最終也是要服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的。如果不走出校門，去與企業(yè)接觸，去了解行業(yè)的最新動態(tài)，那么高職院校專業(yè)教育只會變成無根之木，無源之水。

師資隊伍水平有待提高。師資隊伍的質(zhì)量也是影響高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要因素。教師的水平主要體現(xiàn)在教學(xué)專業(yè)能力、科研能力和實踐經(jīng)驗等方面。優(yōu)秀的教師指導(dǎo)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，能夠采取有效的方法來鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生獲得走向工作崗位、走向社會的必備技能，從而服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

產(chǎn)教融合的機制尚未形成。就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個實踐性較強的過程，需要積累大量的實踐經(jīng)驗。高職院校在進行教學(xué)時，往往會采取校企合作的模式，但這一模式現(xiàn)在尚未發(fā)展成熟。

4促進高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式養(yǎng)發(fā)展的對策

首先，就是要使得專業(yè)設(shè)置更加貼合社會需求。目前隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國涌現(xiàn)了許多新興的產(chǎn)業(yè)，并且發(fā)展的如火如荼，在未來也有很廣闊的應(yīng)用前景。在高職院校進行專業(yè)的設(shè)置時，應(yīng)盡量地貼合企業(yè)崗位對人才的需求，包括職業(yè)所需知識的需求和崗位所需實踐技能的需求，最大程度地為企業(yè)輸送能夠很快適應(yīng)崗位、并勝任工作的專業(yè)人才。

其次，是要加強高職院校教育對區(qū)域經(jīng)濟的貢獻程度，增加參與感。盡管學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場所，但由于高職院校教育的目的主要是向社會輸送人才，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，因此高職院校在進行教學(xué)時不能閉目塞聽，切斷與外界聯(lián)系，更不能閉門造車，要多多將教學(xué)成果進行轉(zhuǎn)化，并對外展示研究成果，鼓勵各個專業(yè)的學(xué)生參與有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，參與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)。高職院校還可以與特定企業(yè)進行對接，優(yōu)先試點最新研究成果，如果能夠帶來不錯的經(jīng)濟效益，就可以考慮將這些試點的經(jīng)驗反饋在課堂教學(xué)中。

再次，提高師資隊伍的水平。高職院校的教師水平有時會對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響。面對許多熱門的新興行業(yè)，學(xué)生對專業(yè)的發(fā)展形勢及背景還尚不明晰，因此在對課程理論的理解上有時會存在障礙。而優(yōu)秀的專業(yè)教師就能具備將晦澀難懂的專業(yè)知識變的通俗化、生動化的能力，讓學(xué)生能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，具備豐富實踐經(jīng)驗的教師也能在課堂上為學(xué)生講解他所了解到的電商發(fā)展情況，帶領(lǐng)學(xué)生開展技能培訓(xùn)，以便更好地為企業(yè)服務(wù)，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

最后，完善產(chǎn)教融合制度。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的核心在于提升學(xué)生的實踐能力，要想讓高職畢業(yè)生更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，就要提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力。高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯姆绞?，完善產(chǎn)教融合的制度。邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員到學(xué)校進行有關(guān)指導(dǎo)，擔(dān)任業(yè)余的客座“講師”，可以使學(xué)生充分了解到企業(yè)的人才需求，了解有關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及行業(yè)內(nèi)的特殊準則，這些都是學(xué)生在封閉的校園環(huán)境中所不能學(xué)到的知識。此外，在實踐層面，加強校企合作能夠提升學(xué)生的實際操作技能。

5結(jié)語

就業(yè)質(zhì)量是評價一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標，高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式在提升就業(yè)質(zhì)量方面起著重要的作用，因而對學(xué)生日后工作素質(zhì)和能力的培養(yǎng)也是題中之義。

參考文獻

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