【摘要】習(xí)近平總書記在召開學(xué)校思想政治理論會(huì)議上指出“利用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，加強(qiáng)思想政治理論課，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的期待和需求，其他每門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使得思想政治理論課與各類課程同行同向，相互協(xié)調(diào)。”高校課程在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，全方位發(fā)揮育人功能，這關(guān)系到教育的根本性問題。思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)課堂融合，是語(yǔ)言知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合的過(guò)程，充分利用課程資源實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和教育發(fā)展相統(tǒng)一。大學(xué)英語(yǔ)課程是高職院校開設(shè)的公共必修課，受眾廣泛，把大學(xué)英語(yǔ)和思想政治相結(jié)合，意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);思想政治教育;教學(xué)滲透;教學(xué)反思

【作者簡(jiǎn)介】高麗坤，上海城建職業(yè)學(xué)院。

一、選題及其意義

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平于2019年3月18日上午在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

高職院校全面遵循黨的教育方針、加強(qiáng)理論教育、提高思政課教學(xué)實(shí)效、推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程以及要當(dāng)好學(xué)生引路人。時(shí)不我待，根據(jù)國(guó)家教育方針政策各高校結(jié)合自己實(shí)際，課程思政項(xiàng)目全面展開。

二、推行大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)改革實(shí)際情況

為了充分保障學(xué)校上海高校課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目有序進(jìn)行，大力推進(jìn)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，根據(jù)《關(guān)于開展2018年度課程思政建設(shè)項(xiàng)目工作的通知》的安排，上海城建職業(yè)學(xué)院2018年度課程思政建設(shè)項(xiàng)目工作，經(jīng)二級(jí)學(xué)院審核推薦、科技處資格審核、校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定：《市政工程建設(shè)技術(shù)》《大學(xué)英語(yǔ)》等20門課程通過(guò)了立項(xiàng)審批。各二級(jí)學(xué)院高度重視，結(jié)合本單位實(shí)際，給予相應(yīng)的條件和時(shí)間，并以課程建設(shè)工作為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)工作進(jìn)程。

三、大學(xué)英語(yǔ)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)英語(yǔ)課程融入課程思政理念值得教師深入思考。參與課程改革的團(tuán)隊(duì)是我院基礎(chǔ)教學(xué)部英語(yǔ)教研室，本教研室主要承擔(dān)學(xué)生的公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及競(jìng)賽等事項(xiàng)。本項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有11名專職教師，其中副教授2人，講師9人。該隊(duì)伍是一支教學(xué)能力較強(qiáng)的年輕化師資隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的師資培訓(xùn)和建設(shè)后，已經(jīng)形成了合理的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)以公共必修課大學(xué)英語(yǔ)為試點(diǎn)，教材選用《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》一二冊(cè)，并配以專項(xiàng)評(píng)估手冊(cè)。利用學(xué)院的多媒體教室和教學(xué)中借助線上學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富教學(xué)，讓課堂更高效生動(dòng)。大學(xué)英語(yǔ)課堂滲透思想政治理念，不但可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，還能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，鼓勵(lì)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

四、思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課程中的體現(xiàn)

大學(xué)英語(yǔ)課程融入課程思政理念，綜合素養(yǎng)的文化課應(yīng)該發(fā)揮英語(yǔ)課程的思政教育。根據(jù)指定教材每個(gè)單元講解穿插相應(yīng)主題的思政內(nèi)容。例如教科書第一冊(cè)，每個(gè)單元不同主題分別在教學(xué)中將相應(yīng)思政理念重點(diǎn)滲透如“人生第一課”“頂天立地談信仰”“中西文化的差異”等話題。根據(jù)教科書第二冊(cè)的主題，我們?cè)趩卧虒W(xué)中將重點(diǎn)滲透如 “中西時(shí)間觀”“不忘初心”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等話題。概括思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課程中具體體現(xiàn)如下：

1.高職教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)者，課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。教師自己要先提高政治素養(yǎng)，然后在教學(xué)中滲透思政內(nèi)容。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)聽、說(shuō)、讀、寫方面的同時(shí)，還提高學(xué)生的思想意識(shí)，完善道德修養(yǎng)。

2.德育第一，高職教師使用新的教學(xué)模式將德育放在教學(xué)第一位。以往的教學(xué)模式比較單一，傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，此種模式對(duì)于育人是極為不利的。因此大學(xué)英語(yǔ)必須課程改革，增加新元素，鼓勵(lì)創(chuàng)新。利用教材相關(guān)案例講述大學(xué)思想教育的重要性，提高思政水平和思想覺悟性。

3.文化熏陶，提高高職學(xué)生的思想境界。大學(xué)英語(yǔ)關(guān)于中西方文化對(duì)比，了解世界文化，最重要的是用英語(yǔ)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，建立文化自信;以及鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀人物事跡學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中很好地滲透德育教學(xué)，讓他們樹立正確的文化價(jià)值觀。

除此之外，英語(yǔ)文化中還有許多利于思政教育，在課堂中酌情使用，幫助學(xué)生專業(yè)技能不斷提高的基礎(chǔ)上，不斷完善思想教育。

五、教學(xué)反思

加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新探索的同時(shí)，積極落實(shí)課程思政理念還是不夠。作為課堂教學(xué)實(shí)施的主體，許多高職英語(yǔ)老師在教學(xué)中仍然聽、說(shuō)、讀、寫、譯的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用技能為教學(xué)重點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平為主要的教學(xué)目標(biāo)，忽略了意識(shí)形態(tài)方面的教育，沒有很好地將思政內(nèi)容融入課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

六、應(yīng)對(duì)策略和建議

教學(xué)反思后積極的應(yīng)對(duì)策略，大學(xué)英語(yǔ)與課程思政的融合一定不能牽強(qiáng)附會(huì)，要有機(jī)結(jié)合。細(xì)節(jié)決定成敗，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，挖掘課程中的思想政治教育資源。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷拓寬與深化課程思政的內(nèi)涵，提高教學(xué)效果。

七、總結(jié)

綜上所述，高職英語(yǔ)教學(xué)中逐步滲透思政教育是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，有利于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，教師在教學(xué)中滲透思政教育是文章探討的焦點(diǎn)所在。守住守好課程思政責(zé)任田，放大教育效果，實(shí)現(xiàn)立德樹人育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志，一線優(yōu)秀思想政治理論課教師代表參加座談會(huì)[OL].央視網(wǎng)，2019，03， 18.

[2]張玉潔.課程思政在大學(xué)英語(yǔ)課程中實(shí)施途徑研究[J].2018（36）.